Исследование специфики развития представлений о форме у детей младшего возраста в процессе дидактических игр

Диагностика развития представлений о форме предметов

Диагностика развития представлений о форме предметов проводилась во второй младшей группе ДОУ № 287 города Волгограда. Количество исследуемых составило 10 человек.

Эксперимент по развитию представлений о форме предметов проходил в три этапа.

На первом, констатирующем этапе был диагностирован уровень развития представлений о форме предметов у детей.

На втором, формирующем, проходило непосредственное развитие представлений о форме предметов при помощи дидактических игр.

Целью третьего этапа, контрольного, являлся анализ эффективности развития представлений о форме предметов у детей младшего возраста с использованием дидактически игр.

Для диагностики развития представлений о форме предметов использовались следующие задания.

Задание 1. «Найди такой же».

Цель — исследование представлений о геометрических фигурах.

Детям предлагается набор из геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Взрослый показывает образец фигуры и просит найти такую же фигуру и назвать ее. Количество баллов соответствует правильно определенным фигурам. Максимальное количество баллов — 5.

Задание 2. «Рассели жильцов».

Цель — исследование представлений о геометрических фигурах.

Ребенку предлагают коробку (домик) с вырезанными окошками в виде геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал) и фигуры (жильцы), которые необходимо вложить в окошки.

Количество баллов соответствует правильно вложенным фигурам. Максимальное количество баллов — 5.

Задание 3. «Какой формы?».

Цель — исследование представлений о формах предметов.

Оборудование: набор картинок с изображением предметов (солнце, мяч, телевизор, хлеб, крыша, яйцо) и фигур различной формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Инструкция: «Сейчас мы с тобой будем рассматривать картинки и угадывать, на какую форму она похожа. Вот например, солнышко, на что оно похоже (на круг)? Какой оно формы (круглое)?».

Количество баллов соответствует правильно определенным формам. Максимальное количество баллов — 5.

Уровень развития представлений о форме предметов определялся нами в соответствии с основными показателями развития ребенка младшего возраста.

К высокому уровню развития представлений о форме предметов можно отнести тех детей, которые самостоятельно выполняют все задания, называют 3−4 формы предмета, допуская не более 1−2 ошибок, которые устраняет самостоятельно после замечания взрослого.

К среднему уровню развитию представлений о форме предметов мы относили детей, которые в целом выполняют задание, называют 1−2 формы предмета, допуская до 4−5 ошибок, устраняемые после инструкции взрослого или с его помощью.

К низкому уровню развития относят тех детей, которые выполняют задание лишь с помощью взрослого, не называют формы предметов.

Анализ результатов диагностики развития представлений о форме детей младшего возраста представим в виде таблицы.

Таблица 1. Диагностика развития представлений о форме детей младшего возраста.

Итак, в ходе исследования были выделены следующие группы детей:

• — дети с высоким уровнем развития представлений о форме предметов 2 ребенка (20%). Эти дети смогли найти похожие формы предметов, назвать три геометрические формы: треугольник, квадрат, круг.
• — со средним уровнем развития 6 детей (60%). В целом эти дети легко находили похожие формы предметов, однако затруднялись в названии геометрических форм.
• — с низким уровнем развития 2 ребенка (20%). Эти дети не могли назвать ни одной геометрической формы, затруднялись в нахождении похожей формы.

Таким образом, наличие большого количества детей, с низким и средним уровнем развития представлений о геометрических фигурах и формах предметов обусловило необходимость проведения дальнейшей работы по формированию представлений о формах.