Список использованной литературы

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Большие круг, квадрат с нарисованными лицамичеловечки-фигурки, те же фигурки меньших размеров с лицами, по одному набору на каждого ребенка; карточки с контурными изображениями тех же фигурок той же величины (их кроватки) на каждого ребенка. Дидактическая игра «Подарки-салфеточки для фигурок-человечков». Дети вспоминают имена фигурок-человечков, узнают, как зовут новых, рассматривают их. Затем… Читать ещё >

Список использованной литературы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

1. Аванесова В. Н. Обучение самых маленьких в детском саду. М., 1968.
2. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет-форма — количество: Опыт работы по развитию познават. способностей детей дошкол. возраста/ Рус. пер. под ред. В. В. Ютайкина. — М.: Провещение, 1984.
3. Беженова М. А. Веселая математика. — Д. Сталкер, 1998. 320 с.
4. Богуславская З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991. 207 с.
5. Венгер Л. А., Дьяченко О. М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. — М.: 1989 г.
6. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-ищ по спец. № 2002 «Дошкольное воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошк. Учреждениях». — М.: Просвещение, 1988. — 336 с.
7. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М.: Просвещение, 1998.
8. Волосова Е. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели), М.: «Линка-Пресс», 1999 г.
9. Воспитание детей раннего возраста/ Под ред. Г. М. Ляминой. 3-е изд., перераб. и доп. М., 1981.
10. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991.
11. Голубева Л. Г., Лещенко М. В., Печора К. Л. Развитие и воспитание детей раннего возраста. Издательство: Академия, 2002 г.-192 стр.
12. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду/ В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гуревич: Изд. 3-е, переработанное. Спб.: Детство-Пресс, 2001. 244 с.
13. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста/Под ред. С. Л. Новоселовой, 4-е изд. М., 1985.
14. Краснощекова Н. В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста: игры, упражнения, тесты. — М.: Феникс, 2007.
15. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. — М., Просвещение, 1974.
16. Носова Е. А. Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений. -Л.: 1990.
17. Перова М. Н. Дидактические игры и упражнения по математике. М., 1996.
18. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М. 1996. 351 с.
19. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 3-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2005.-208 с.
20. Радуга: Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада./ Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. И. Гризик и др.; Сост. Т. Н. Доронова. — М.: Просвещение, 1993. — 224 с.
21. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студентов высших. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 304 с.
22. Фомина Л. В. Сенсорное развитие: Программа для детей в возрасте (4) 5−6 лет. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 80 с.
23. Чилинрова Л. А., Спиридонова Б. В. Играя, учимся математике. М., 1993.
24. Шипицына Л. М. Развивающие игры с дидактическим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Речь, 2006.
25. Ендовицкая Т. В. Некоторые вопросы психологии сенсорного восприятия // Дошк. воспитание. — 1988. — № 10.
26. Гераскина Л. Раннее детство — начало всему: из опыта работы// Дошкольное воспитание. 1997. — № 9. С. 50.

Приложение

План занятий со второй младшей группой по теме «Форма».


Содержание обучения.	Средства обучения.	Математика.	Деятельность детей.
1. Ознакомление детей с кругом, квадратом, и их названиями. Обучение приему обследования формы — обследование пальцем контура фигуры.	Эталоны геометрических форм: круг, квадрат,.	Большие круг, квадрат с нарисованными лицами — «фигурки — человечки». По два-три круга, квадрата разного цвета на каждого ребенка.	Дидактическая игра «В царстве фигурок-человечков». Дети вместе с воспитателем поочередно рассматривают круг, квадрат обводя их контуры пальчиком и «рисуют» их в воздухе, узнают как зовут каждого из этих человечков. Затем дети играют: фигурки-человечки поочередно обходят всех детей и собирают в корзинки печенье (испеченные для них) той же формы, что и сами фигурки. В игре дети повторяют названия геометрических фигур.
2. Ознакомление детей с кругом, квадратом и их названиями. Обучение приему обследования формы — обследование пальцем контура фигуры.	Эталоны геометрических форм: круг, квадрат,.	Большие человечки-фигурки, квадратные листы бумаги, по одному кругу, квадрату, разного цвета на каждого ребенка. Клей, кисточки, салфетки, клеенки.	Дидактическая игра «Подарки-платочки для фигурок-человечков». Дети вспоминают имена фигурок-человечков, рассматривают их. Затем под руководством воспитателя выполняют платочки: дарят каждой из фигурке свой платочек (для круга — платочек с кружочком и т. д.).
3. Ознакомление детей с кругом, квадратом и их названиями. Обучение приему обследования формы — обследование пальцем контура фигуры.	Эталоны трех геометрических форм: квадрат, круг.	Большие квадраты, круги с нарисованными лицамичеловечки-фигурки. Квадратные листы бумаги, по одному кругу, квадрату разного цвета на каждого ребенка. Клей, кисточки, салфетки, клеенки.	Дидактическая игра «Подарки-салфеточки для фигурок-человечков». Дети вспоминают имена фигурок-человечков, узнают, как зовут новых, рассматривают их. Затем под руководством воспитателя выполняют салфетки: дарят каждой из фигурке свою салфетку.
4. Ознакомление детей с геометрическими формами и их названиями. Формирование действия по образцу.	Эталоны трех геометрических форм: круг, квадрат.	Большие круг, квадрат с нарисованными лицамичеловечки-фигурки, те же фигурки меньших размеров с лицами, по одному набору на каждого ребенка; карточки с контурными изображениями тех же фигурок той же величины (их кроватки) на каждого ребенка.	Дидактическая игра «Кто где спит». Дети вспоминают имена фигурок-человечков, узнают, как зовут новых, рассматривают их, определяют на кого они похожи. Затем дети играют с маленькими фигурками-человечками, укладывают их спать в кроватки.
5. Обучение группировке геометрических фигур по форме с отвлечением от величины и цвета.	Эталоны двух геометрических форм: круг, квадрат.	Большие листы бумаги с изображением круга и квадрата («домики» фигурок-человечков); круги разных цветов и размеров на каждого ребенка.	Дидактическая игра «Гости». Дети сравнивают вырезанные из картона фигурки с контурным изображением этих фигур на листочке бумаги (в их домиках): рассматривают, обводят пальчиком по контуру. Затем дети играют: помогают младшим братишкам и сестричкам круга и квадрата найти дорогу в домики своих старших братьев (т.е. раскладывают все кружочки на лист бумаги с изображением круга).
6. Обучение расчленению изображения предмета на составные части и воссоздание сложной формы из частей.	Эталоны квадратов разной величины.	Образец аппликации кроватки; листы бумаги для аппликации.	Игра «Собери кроватку». Дети вместе с воспитателем рассматривают образец кроватку, анализируют из каких фигур она составлена, накладывают вырезанные квадраты на контур кроватки.
7. Обучение расчленению изображения предмета на составные части и воссоздание сложной формы из частей.	Эталоны квадратов разной величины.	Образцы рисунков: дерево, елочка, домик, машинка, человечек. Фланелеграф.	«Составные картинки». Дети вместе с воспитателем рассматривают картинки, анализируют из каких фигур они составлены, накладывают вырезанные фигурки на фланелеграф.
8. Обучение сопоставлению формы предметов с эталонами формы.	Эталоны трех геометрических форм.	Геометрических фигур двух форм, по 2 предмета каждой из форм.	Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы». Дети рассматривают образец формы, предложенной воспитателем, затем выбирают предмет такой же формы среди игрушек и предметов, лежащих на столе, кладут его рядом с образцом.
9. Обучение сопоставлению формы предметов с эталонами формы.	Эталоны трех геометрических форм.	Геометрических фигур двух форм, по 2−4 предмета или игрушки каждой из форм.	Дидактическая игра «Магазин». Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатели предъявляют чек — геометрии-ческую форму, продавцы должны найти предмет или игрушку заданной формы.
10. Обучение зрительному обследованию предметов и словесному описанию из формы.	Эталоны трех геометрических форм.	Предметы, находящиеся в групповой комнате.	«Какой формы предметы в нашей комнате?» Дети вместе с воспитателем рассматривают предметы, находящиеся в комнате и делают вывод, какой они формы.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой