Методика преподавания права как профильного учебного предмета

В школе переход на профильное правовое образование начался в 2004 -2005 учебном году. С 2005 -2006 года преподаётся право с 5 класса. На базе основной школы функционирует предпрофильное обучение. А учащиеся старшей школы получают правовое образование с правом продолжить учёбу в высшем учебном заведении.

Под правовым образованием в школе понимается находящаяся в рамках образовательного процесса и организованная на идее права система воспитательных и обучающих действий, направленных на создание условий для формирования у детей уважения к праву, собственных представлений и установок, основанных на современных правовых ценностях общества; компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации её гражданской позиции; коммуникативных способностей.

Таким образом, правовое образование рассматривается как условие формирования индивидуальных способностей, получения знаний и навыков социального функционирования.

Достижение целей правового образования может быть обеспечено в рамках системы правового образования в школе, основывающийся на единстве: учебных курсов, программ, учебно-методических материалов, обеспечивающих получение знаний в области права; системы практических занятий, позволяющих на специально разработанных модельных ситуациях получить опыт экспериментальнопроектной деятельности на материале права; уклада школы, обеспечивающего учащимся приобретение опыта действия в ситуациях, регулируемых правом. Эти три элемента системы правового образования строятся и реализуются применительно к возрасту учащихся; в зависимости от ступени образования они приобретают различное значение. Первые два года основной школы (5−6-й классы) детям открывается смысл и значение правовых отношений в школе, они знакомятся с органами самоуправления школы, получают доступ к дополнительному образованию (кружки, факультативы, курсы по выбору). На этом этапе деятельность детей организуется преимущественно как классно-групповая и планируется учителем, овладение навыками действия в правовой сфере происходит преимущественно на материале практических занятий. В основной школе (7−9-й классы) перед ребёнком полностью раскрываются все составляющие правового образования. Учащиеся приобретают основы правовых знаний, реализуют проектную форму деятельности в индивидуально-групповой форме, участвуют в школьном самоуправлении. В старшей школе учащиеся получают (в зависимости от избранного профиля) систематические (углубленные) знания в области права, разрабатывают и реализуют различные социальные проекты, связанные с деятельностью внутри школы и за её пределами, расширяется сфера их действия и ответственности в школьном правовом пространстве.

Содержание курса права в старшей школе представлено на двух уровнях — базовом и профильном.

В старшей школе базовый курс права должен быть направлен на формирование основ правовой грамотности; представлений и установок, основанных на демократических правовых ценностях; способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом; самостоятельному принятию правовых решений, связанных с защитой прав, свобод и законных интересов личности, правомерной реализацией гражданской позиции, необходимых для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).

«Право» как профильный учебный предмет старшей школы базируется на правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности.

Профильное правовое образование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам, акцентирует внимание учащихся на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета Право на этапе среднего (полного) общего образования, а именно в Х и Х1 классах, из расчета 2 часа в неделю.

Программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета Право на этапе среднего (полного) общего образования в области познавательной деятельности являются: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата); участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»). В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график)., отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); умения развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений. В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности.; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды, осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Правовое образование в старшей школе на базовом уровне ориентировано на формирование умений осмысленно употреблять правовые понятия и категории, характеризовать основные правовые институты, механизмы и процедуры в России, объяснять взаимосвязь государства, права и других социальных норм; различать виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

Выпускник старшей школы должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм права с точки зрения конкретных условий их реализации.

Программа «Теория государства и права» представлена в Приложении.

В программе предусмотрены следующие виды деятельности:

• * работа с источниками права, в том числе новыми нормативными актами;
• * анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
• * выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности;
• * изложение и аргументация собственных суждений о правовых явлениях общественной жизни;
• * решение отдельных правовых споров с учетом социального опыта ученика.

В результате изучения права на профильном уровне ученик должен знать и понимать систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии.

Учащиеся должны уметь:

• * характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;
• * объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
• * различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
• * приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;

В результате изучения права на профильном уровне учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• * поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
• * анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
• * изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
• * применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
• * осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
• * выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;
• * обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Для формирования и поддержания устойчивого интереса учащихся к праву, большей мотивации учащихся к обучению рекомендуется шире использовать различные виды индивидуальной, парной, групповой работы, проведение деловых, имитационных, сюжетно-ролевых и других игр по праву, работу с разнообразными источниками информации, творческие проекты, мозговые штурмы. Среди разнообразных направлений развития новых педагогических технологий наиболее адекватными целям правового образования являются обучение в сотрудничестве, метод анализа конкретных ситуаций, метод проектов, «портфолио ученика», разноуровневое обучение, индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Вывод по 2 главе

Важнейший принцип работы школы — ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных технологий. Это отражает в замене монологических методов предъявления учебной информации диалоговыми формами общения педагогов с учениками и учащихся между собой, в повышении уровня самостоятельности учащихся в своей учебной деятельности, в использовании в образовательном процессе проектной деятельности учащихся.

Преподавание права в школе осуществляется в условиях реализации концепции модернизации российского образования, национального проекта «Образование», освоения требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, среднего (полного) общего образования, введения предпрофильной подготовки в 9-ых классах и перехода к профильному обучению в 10−11-ых классах.

Правовое образование в разных формах охватывает все ступени общего образования. В основной школе федеральный компонент государственного стандарта предполагает преподавание правового блоков в составе курса «Обществознание». За счет часов школьного компонента возможно выделение данных блоков в отдельные курсы «Право». Это может позволить использовать преимущества специализации, осуществить предпрофильную подготовку учащихся, а также обеспечить реальную разгрузку содержания обществоведческого образования.

Содержание курса права в старшей школе представлено на двух уровнях — базовом и профильном.