Задача социализации личности ребенка является особо значимой в нашем обществе в период, когда происходит переориентация ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у детей. От того, какие ценности будут сформированы у молодежи сегодня, от того, насколько дети младшего возраста будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего общества в настоящее время и будущем.
Итак, социализация — это сложный непрерывный процесс, протекающий на биологическом, психологическом и социальном уровнях, при которых, с одной стороны, потребности отдельно взятой личности адаптируются к потребностям общественным (или отвергаются ею).
Социализация характеризуется как процесс саморазвития и самореализации личности, в ходе которого происходит не только актуализация усвоенной системы социальных связей и опыта, но и создание новых, в том числе и личного, индивидуального опыта.
Наиболее интенсивно социализация протекает в детстве. Дошкольное воспитание играет значительную роль в жизни общества, создавая условия для дальнейшего социального развития человека.
В дошкольном возрасте начинается процесс формирования творческой индивидуальности, закладывается фундамент будущей зрелой личности. Условия, созданные обществом для развития ребенка в дошкольном детстве, являются определяющим фактором формирования его личностных качеств и возможностей.
Детский сад является важным институтом социализации дошкольника. Именно в детском саду ребенок впервые вступает в мир социальных отношений, учится строить взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
В процессе теоретического исследование было осуществлено непосредственное изучение особенностей протекания социализации в старшем дошкольном возрасте.
В процессе работы была подчеркнута особая значимость процесса социализации в старшем дошкольном возрасте.
Старший дошкольный возраст является благоприятным периодом в накоплении необходимого социального опыта, усвоению социальных ролей и взаимоотношений. Используемые в нашей практике методы и приемы, направленные на помощь ребенку в этом отношении, способствовали раскрытию возрастного потенциала детей, успешной подготовке к обучению в школе, а позднее — ко взрослой жизни.
В ходе практического исследования мы убедились, что процесс социализации старших дошкольников в условиях детского сада будет эффективным, если:
- — педагоги уделяют повышенное внимание процессу социализации детей, знают его закономерности протекания в старшем дошкольном возрасте;
- — созданы необходимые психолого-педагогические условия, способствующие эффективности процессу социализации;
- — ведется специальная работа по усвоению детьми социального опыта, развитию их социальных навыков.
