Введение. 
Профориентационная работа со старшеклассниками

Выбор профессии — одна из самых важных жизненных проблем современного молодого человека. В период экономического кризиса в Российской Федерации она становиться еще более актуальной, потому что проблема поиска профессии у молодых людей трансформируется в проблему поиска себя в профессии. К. К. Платонов указывает, что «стремление понять себя и свое место в мире, являясь общим процессом личностного самоопределения, сопряжено с самоопределением профессиональным, объективно встроенным в структуру взаимоотношении личности и общества, и имеющим свои специфические особенности». Содержание профессионального самоопределения состоит не только в появлении направленности на выбор конкретной профессии, но и в нахождении внутренних оснований, т. е. мотивов у личности для такого выбора. [17, с. 6].

На профессиональное самоопределение личности оказывают влияние многие факторы: социально-экономические условия, межличностные отношения в профессиональном коллективе, профессиональное развитие, возрастные и профессиональные кризисы и т. п. Отечественные исследователи рассматривают формирование профессионального самоопределения личности не как единичный акт выбора, а как длительный процесс ее развития в рамках будущей профессиональной деятельности (Е.А. Климов, И. С. Кон, Т. В. Кудрявцев, Н. С. Пряжников, С. Н. Чистякова и др.).

Однако огромный информационный поток зачастую не только не помогает старшекласснику при выборе профессии, но и приводит его в состояние растерянности, неопределенности. В такой ситуации необходимо выявить и создать условия, определяющие эффективность процесса профессионального самоопределения.

В настоящее время, выбор будущей профессии, профессиональное самоопределение школьников происходит в условиях нестабильной ситуации в российской и мировой экономике. Многие из них сталкиваются с «неприглядными сторонами» жизни собственных родителей: тревогой за будущее, постоянной усталостью, раздраженностью, безразличием к проблемам детей, переживанием своей беспомощности. Нестабильность и неопределенность жизни, неясность перспектив социального развития общества, материальные трудности ведут к тому, что многие молодые люди с тревогой и опасением смотрят в завтрашний день, не могут самостоятельно принять решение по поводу своего будущего, сделать самостоятельный профессиональный выбор.

В связи с этим, проблема профессионального самоопределения школьников, психолого-педагогического сопровождения в процессе формирования адекватного выбора профессионального пути с учетом их способностей и интересов, а также потребностей общества становится в настоящее время особо актуальной. Актуальность и недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы курсовой работы: «Профориентационная работа в обеспечении самоопределения старшеклассников в выборе профессии».

Цель исследования состоит в определении, изучении и разработки программы профориентационной работы в обеспечении самоопределения старшеклассников в выборе профессии.

Для достижения цели ставлю следующее задачи:

• 1. изучить — психолого-педагогическую литературу по проблеме «профессионального самоопределения»;
• 2. раскрыть особенности старшеклассников при выборе профессии;
• 3. исследовать проблему затруднения выбора профессии среди старшеклассников.

Объект исследования: профессиональное самоопределение старшеклассников общеобразовательной школы.

Гипотеза исследования: специально организованное и разработанная профориентационная работа в самоопределении старшеклассников будет способствовать оптимальному выбору профессии, если будут:

• — учитываться психологические особенности профессионального самоопределения современных старшеклассников, а также их индивидуально-психологические, тендерные особенности, количество" детей в семье и порядок их рождения;
• — обеспечиваться условия для, формирования личностной зрелости, проявляющейся в самостоятельном процессе планирования своего профессионального будущего, ответственности за принятие решения о первичном выборе профессии, основанном на оценке своих способностей, склонностей и интересов;
• — реализовываться комплексные программы профориентационной деятельности, обеспечивающие адекватность последующего профессионального выбора.

Новизна курсовой работы заключается в обосновании необходимости организации и разработки программы профориентационной деятельности сопровождения учащихся старших классов в период формирования профессионального самоопределения, как неотъемлемого компонента профориентационной работы в условиях общеобразовательной профильной школы.

• 1. Проанализированы и обобщены подходы к понятию «профориентационная работа» в отечественных и зарубежных исследованиях. Уточнено и дополнено понятие «профессиональное самоопределение старшеклассников».
• 2. Выявлены условия и факторы, влияющие на профессиональное самоопределение современных старшеклассников.
• 5. Разработана комплексная программа психолого-педагогического сопровождения формирования профессионального самоопределения старшеклассников общеобразовательных учреждений. Она включает в себя тренинговые программы, способствующие выработке самооценки старшеклассниками их способностей, склонностей и интересов.

Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении теоретического материала в рамках проблемы формирования профессионального самоопределения современных старшеклассников в условиях общеобразовательной школы.

Практическая значимость исследования заключается: в разработке комплексной программы для оценки уровня профессионального самоопределения старшеклассников.