В июле 1996 г. под руководством профессоров фон Фосса и фон Криза, а также доктора Бланка в Детском центре г. Мюнхена начато осуществление масштабного проекта «сквозного обучения» по системе Петё. Его разработали Союз служащих социального страхования, Союз рабочих касс взаимопомощи и Институт социальной педиатрии и молодежной медицины университета им. Людвига Максимилиана.
Проект был рассчитан на три года и представлял собой амбулаторное обучение на выбор — по системе Петё или по системе Войты. В нем приняли участие 150 детей в возрасте от 24 до 60 месяцев, причем в обеих группах занималось равное количество детей, страдающих спастическим параличом, но без дополнительных осложнений, например психических травм или отставания в умственном развитии.
Дети из группы Петё трижды проходили четырехнедельный курс обучения с интервалом 4 — 6 месяцев. В течение этого времени дети и их родители проживали в Мюнхене, затраты, связанные с программой обучения, взяли на себя кассы социального страхования, которые принимали участие в проекте (в пересчете на одного ребенка они составляли 35 000 марок, общая сумма затрат — 5,3 млн марок).
Перед проектом была поставлена задача определить и научно обосновать, какая из систем, Петё или Войты, приводит к заметно лучшим результатам, как эти методики могут быть согласованы между собой и каково отношение родителей к этим системам. Критерии оценки результатов новых и уже существующих методов реабилитации разрабатывались в ходе консультаций со специалистами из других стран.
Благое намерение было подвергнуто острой критике. Оппоненты утверждали, что ошибки угрожают исказить результаты, что недельные сроки обучения не соответствуют основному принципу кондуктивной педагогики, так как кондуктологи за короткое время не успевают глубоко изучить детей. А кроме того, сложно проследить, проходит ли ребенок обучение в периоды между курсами Петё. Попытки сопоставления систем Петё и Войты с самого начала вызвали критику, тем более что группы Войты терапевтически обслуживаются круглый год без перерыва. Тем не менее кондуктивное обучение было включено в немецкую систему обучения и осуществляется в сотрудничестве со специалистами из других стран.
Однако для родителей получение пособий на обучение детей в кассах социального страхования отодвинулось на неопределенное время.
