Введение. 
Образовательная система Российской Федерации

В процессе реформ, которые проводятся на современном этапе развития нашего государства в сфере образования, возникает много новых проблем. И одной из главных стало воспитание современного россиянина, толерантного к представителям других национальностей и вероисповеданий, а также обладающего достаточными культурными и коммуникативными навыками для того, чтобы в рамках своих способностей и социального статуса успешно функционировать в обществе.

В современной общеобразовательной школе целью обучения является формирование языковой, речевой, стратегической и социокультурной компетенции. А они вместе с основами толерантности учащихся закладываются на этапе начального образования. Сохранение же традиционных ориентаций на аналитическую оценку образовательных результатов ведет к увеличению разрыва между декларируемыми и реальными целями образования. И педагоги, и психологи единодушны в том, что к развитию учащихся, как и к учебе, нужен творческий подход.

Исходя из этого и был введен учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ).

Актуальность данного исследования заключается в том, что современное состояние развития цивилизации, включающая глобализацию культур и приведшая к понятиям мультикультурности и межкультурной интеграции, выдвигает на передний план и понятие межкультурной коммуникации, успех которой зависит от знания особенностей иных национальностей, религий и т. д. Решая этот вопрос, педагогические коллективы многих образовательных организаций начали изучать результаты деятельности школы в целом и отдельных участников образовательного процесса. Одновременно остался ряд проблем в деятельности по оценке качества образования в структуре управления. Например, утверждение упрощения понятия качества школьного образования и подходов к его наполнению, что замедляет развитие этого направления педагогической деятельности.

Тема дипломной работы — «Образовательная политика: инициативы власти и общественный ответ» (на примере курса «Основы религиозных культуры и светской этики»).

Объект исследования — образовательная политика в РФ.

Предмет исследования — общественная реакция на введение учебного курса ОРКСЭ в школьную программу Цель исследования — выявить проблемы взаимодействия власти и общества при формулировании образовательной политики.

Гипотезой исследования является предположение о том, что мотивированность учащихся и работа с родителями позволит повысить ценность учебного курса ОРКСЭ в глазах общественности.

Задачи исследования:

• 1. Рассмотреть понятие, сущность и структуру образовательной политики.
• 2. Проанализировать методологию разработки образовательной политики.
• 3. Выделить взаимосвязь и взаимозависимость развития общества и образовательной политики.
• 4. Проанализировать имеющиеся результаты введения в программу общеобразовательной школы курса ОРКСЭ.
• 5. Осуществить исследование общественного мнения о курсе ОРКСЭ.
• 6. Разработать проект взаимодействия школы и родителей в рамках изучения учебного курса ОРКСЭ.
• 7. Разработать мероприятия по созданию благоприятного общественного мнения о введении в программу общеобразовательной школы курса ОРКСЭ.
• 8. Сформулировать выводы о проведенной работе.

Теоретико-методологическую основу исследования составили труды Амонашвили Ш. А., Ананьева Б. Г., Артемова В. А., Выготского Л. С., Гальперина П. Я. и Запорожца З. Н., Сластенина В. А. и других ученых.

Методы исследования — сравнительно-исторический анализ, изучение и анализ педагогической и методической литературы; наблюдение; анкетирование, анализ и обобщение педагогического опыта; педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Теоретическая значимость исследования — новая методология качественного образования и новые модели современных школ основываются на взаимодействии традиций и инноваций. Однако именно инновационные процессы должны стать ведущими в формировании образовательных систем в целом и в управлении их развитием. Именно это является главным условием перестройки школы как социально-педагогического института государства.

Практическое значение исследования заключается в разработке мероприятий по улучшению общественного мнения и восприятия дисциплины ОРКСЭ. образовательный политика этика культура Структура работы определяется обозначенными целями и задачами и состоит из введения, основной части, библиографического списка, приложения.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, выделяются объект и предмет исследования, цели и задачи, описываются теоретическая и практическая значимость данной работы.

В первой главе рассмотрены теоретико-методологические основы образовательной политики РФ.

Во второй главе рассмотрена структура дисциплины ОРКСЭ и проведено изучение отношения к ней учащихся и родителей.

В третьей главе разработан годовой план работы с учащимися и родителями.

В заключении обобщены результаты проведенного теоретического и практического исследования, сформулированы основные выводы.