Заключение. 
Разработка контекстной карты ресурсов образовательного комплекса, как инструмента для принятия управленческих решений

Результаты проведенного исследования показывают, что в мировой и российской образовательной практике есть примеры использования карт, при реализации управленческих функций.

В ходе теоретической части работы описание зарубежных практик и российских исследований позволило определить приемлемый инструмент оценки ресурсообеспеченности территориальных образовательных комплексов.

Важным результатом эмпирической части является фиксация возможности применения спроектированного инструмента, выявление закономерностей при использовании карт в различных образовательных организациях.

Вместе с этим, совокупность полученных фактических данных позволила сформулировать сценарии действий при определенном сочетании ресурсов.

На базе контекстных карт могут комбинироваться разнообразные виды ресурсов, что дает основания для принятия решения о необходимости и достаточности определенных видов ресурсов на рассматриваемой территории.

Кроме того, ресурсная карта может стать универсальным способом и средством визуализации и общения между разными категориями персонала образовательной организации, может влиять на улучшение взаимодействия между структурными подразделениями.

Карта — это инструмент, обеспечивающий систематизированный подход к управлению ресурсами.

Таким образом, можно говорить о том, что поставленная цель работы достигнута и решены сформулированные задачи исследования.