Введение. 
Государственная социальная политика в сфере образования РФ

государственный социальный образование информационный Основное направление реализации государственной политики — повышение эффективности и качества образования, общая модель таких системных реорганизаций, которые смогут решить вопросы по поводу социально-экономического развития российской экономики и общества, повышение результативности осуществления политики молодежи в рамках социально-инновационного усовершенствования страны.

В связи с установленным Федеральным законом об образовании распределение полномочий участие субъектов РФ в осуществлении приоритетов и задач гос. политики в образовательной системе осуществляется через руководство планом деятельности Министерства образования и науки России на 2013;2018 годы, плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки», утвержденного распоряжением Правительства РФ от 30 апреля 2014 года № 722-р, и региональных отраслевых «дорожных карт».

В соответствии с законодательством России субъекты РФ и органы местного самоуправления осуществляют реализацию полномочий:

• — снабжение гос. гарантиями реализации прав, в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях, на получение бесплатного и общедоступного дошкольного образования, доступного всем бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в школах;
• — создание среды для реализации воспитания и ухода за детьми, обеспечение прибывания детей в госу. образовательных уреждениях;
• — обеспечние дошкольного образования, начального общего образования, основного общего и среднего финансово; все структуры образования осуществляют образовательную деятельность по существующей

государственной аккредитации основными общеобразовательными программами;

• — обеспечение доп. образования для детей гос. учреждениях;
• -организация предоставления среднего профессионального образования, в том числе снабжение государственных гарантий реализации права на получение доступного и бесплатного среднего проф. образования;
• — обеспечение контроля за ситуацией с образовательной системе в субъектах РФ, реализация государственной молодежной политики.

В соответствии с Федеральным законом об образовании государство обязано обеспечить каждого бесплатным общим образованием в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Платные образовательные услуги не могут заменять обучение, которое финансируется из бюджета.

Изменения формы нынешних исследований в сфере образования существенно связано с реформами общего и высшего образования, имеющими экономическую сущность. Этот аспект социальной политики в сфере образования еще не нашел достаточного осознания. На данный момент можно назвать не много работ, в которых бы полностью были бы осмыслены те радикальные изменения, которые сейчас решаются в современной сфере образования. Но за период существования «Европы знаний» появилось большое количество статей на эту тему, весомая часть из которых носит так же педагогический характер. Поэтому не маленькое значение имеют работы, которые посвященны модернизации российской высшей школы, развитию сферы социального сервиса и социальных услуг1,2.

Экономические аспекты функционирования образования представлены в работах экономистов российских и зарубежных (Жильцов Е.Н.3, Якобсон Л.И.4 и др.).

Управление системой образования в Российской Федерации довольно усиленно изучены в отечественной литературе (Демидова И. Д. 5, Кабеева Н. В.6, Клюев А. К.7, Кузьмина Е. Е.8).

Объектом исследования является государственная социальная политика в сфере образования в Российской Федерации.

Предметом исследования выступает государственная социальная политика в сфере образования в РФ Цель работы — анализ государственной социальной политики в сфере образования в Российской Федерации.

Задачи:

• — рассмотреть теоретические аспекты государственной социальной политики в сфере образования в РФ;
• — рассмотреть правовое регулирование государственной социальной политики в сфере образования в РФ;
• — охарактеризовать проблемы государственной социальной политики в сфере образования;
• — провести анализ работы государственной социальной политики в сфере образования в РФ;
• — рассмотреть общее и дополнительное образование в РФ;
• — провести анализ мониторинга системы образования и рассмотреть информационную открытость Минобрнауки России;
• — рассмотреть особенности национального проекта «Образование».

Степень изученности проблемы, которую автор рассматривал, досконально прописана и был проведен опрос, на основании которого мы сможем увидить результаты работы, Эмпирическая база работы cостоит из результатов моего исследования, анкеты, а также были приведены примеры из источников. Были использованы законы об образовании и нормативные документы. Вся информация была взята из печатного труда и электронного ресурса.

Структура дипломной работы состоит из: оглавления, введение, основная часть, заключение, списки испозьзованной литературы и собственного исследования, вывода исследования через анкетирование, перечня приложения.