Введение. 
Активация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии

познавательный педагогический биология урок.

Актуальность исследования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования ключевой проблемой в решении задач повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация учения младших школьников1. Овладение системой метапредметных компетенций и способов деятельности, как того требует стандарт, возможно лишь при условии повышения уровня активности младших школьников в познавательной деятельности.

Сознательное и прочное усвоение знаний школьников проходит в процессе их активной умственной деятельности. Поэтому работу следует организовать так, чтобы материал становился предметом активных действий детей.

С каждым годом становится все труднее поддерживать интерес учащихся к учебным предметам, среди которых биология, что связано с незанимательным характером проводимых уроков и др. Это все побуждает искать новые методы и средства обучения, способствующие развитию интереса к предмету и активизирующие познавательную деятельность учащихся.

Вопросы активации познавательной деятельности младших школьников исследовались такими учеными как Л. В. Горина, Е. А. Дубникова, Я. А. Коменский, А. М. Матюшкин, Л. В. Парфенова, П. И. Пидкасистый, К. Д. Ушинский, И. Ф. Харламов, Г. И. Щукина и др.

Отдельные аспекты проблемы активации познавательной деятельности младших школьников на уроках биологии освещены в работах Н. Г. Бобровой, На возможности дидактической игры в активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках биологии указывали такие авторы как Е. Д. Гаврилова, Н. Е. Коган, Т. Г. Рысьева и др.

Однако, несмотря на наличие работ, посвященных данной проблематике, активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках биологии посредством дидактической игры все же остается недостаточно изученной областью, в связи с чем, и выбрана тема данной работы.

Объект исследования? познавательная деятельность младших школьников.

Предмет исследования — процесс активации познавательной деятельности младших школьников на уроках технологии посредством дидактической игры.

Цель исследования заключается в теоретической разработке и экспериментальной апробации комплекса дидактических игр, направленных на активацию познавательной деятельности младших школьников на уроках биологии.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

• — раскрыть сущность понятия «познавательная деятельность» в научной литературе;
• — охарактеризовать особенности активации познавательной деятельности младших школьников на уроках биологии;
• — выявить роль дидактической игры в активации познавательной деятельности младших школьников на уроках биологии;
• — разработать и экспериментально апробировать комплекс дидактических игр, направленных на активацию познавательной деятельности младших школьников на уроках биологии.

Гипотезой исследования является предположение о том, что если ввести в образовательный процесс определенный экспериментальный фактор — разработанный комплекс дидактических игр, то это будет содействовать повышению уровня познавательной активности младших школьников на уроках биологии.