Введение. 
Связь классного и внеклассного чтения

внеклассный чтение литература Внеклассное чтение в отечественной школе является одним из главных элементов учебно-воспитательного процесса, охватывающим все ступени обучения. В системе литературного образования следует не просто отводить значительное место урокам внеклассного чтения, но и глубоко осознавать, что между ними и уроками литературы существует органическая взаимосвязь. От организации широкого внеклассного чтения школьников во многом зависит воздействие литературы как учебного предмета и как вида искусства.

Значимым препятствием на пути полноценного литературного образования школьников является то, что во многих случаях у учеников оказывается несформированной заинтересованность в освоении значительного объема произведений русской и мировой литературы, который предлагает школьная программа.

Следует признать, что современная художественная литература является более привлекательной для школьников и влияет на их интерес к чтению. Поэтому учитель должен иметь возможность опираться и на классическую литературу с её вечными ценностями, и на современную литературу, затрагивающую те проблемы, в кругу которых растет и формируется новое поколение.

В современной практике школьного преподавания литературы до сих пор не преодолен разрыв между классным чтением школьников и их самостоятельной читательской практикой, поэтому особую важность приобретает осмысление проблемы взаимосвязи классного и внеклассного чтения на уроках литературы.

Проблема методического руководства внеклассным чтением учащихся получила развитие в работах В. И. Водовозова, В. Я. Стоюнина, В. П. Острогорского, Ц. П. Балталона, А. Д. Алферова, М. А. Рыбниковой, В. В. Голубкова, М. Д. Пушкаревой и М. А. Снежневской и др.

В современных исследованиях (Н.Н. Светловской, И. С. Збарского, Н. А. Бодровой, Т. Д. Полозовой, В. Ф. Чертова и др.) прочно утвердилось положение о единстве целей и задач, стоящих перед уроками по основному курсу литературы и перед уроками внеклассного чтения.

Между тем проблема учета внеклассного чтения учащихся и использования их читательского опыта на уроках литературы представляются недостаточно разработанными в современной методической науке.

Актуальность исследования взаимосвязи классного и внеклассного чтения на уроках литературы в 7−8 классах определяется наличием противоречий:

между необходимостью учитывать в учебном процессе читательские интересы школьников и недостаточным вниманием к произведениям о жизни и проблемах современных подростков в образовательных программах по литературе;

между имеющимися методиками планирования уроков внеклассного чтения и современными подходами к формированию интереса к классному и внеклассному чтению.

Данные противоречия обусловили постановку проблемы исследования: поиск методических приемов, позволяющих оптимизировать имеющиеся подходы к планированию уроков внеклассного чтения и учет читательских интересов учащихся на уроках литературы.

Объект исследования: внеклассное чтение учащихся.

Предмет исследования — методические приёмы на уроках литературы в 7−8 классах в аспекте взаимосвязи классного и внеклассного чтения.

В ходе исследования была выдвинута следующая гипотеза: изучение литературы в 7−8 классах будет способствовать повышению мотивации к чтению, обогащению читательских интересов подростков, если при планировании занятий будет учитываться взаимосвязь классного и внеклассного чтения и обращение к произведениям современной детско-подростковой литературы.

Цель исследования — обобщить методический опыт работы в решении проблемы взаимосвязи классного и внеклассного чтения, а также разработать методические приёмы для уроков литературы в 7−8 классах в аспекте взаимосвязи классного и внеклассного чтения.

Задачи исследования:

Изучить традиции отечественной школы в организации внеклассного чтения.

Охарактеризовать проблему связи классного и внеклассного чтения в современной методике обучения литературе.

Изучить современные вопросы чтения подростков.

Проанализировать читательские интересы учеников 7−8 классов.

Сделать анализ применяемых видов взаимосвязи классного и внеклассного чтения в современных рабочих программах по литературе.

Разработать методические приёмы для уроков литературы в 7−8 классах в аспекте взаимосвязи классного и внеклассного чтения.

Для решения поставленных задач нами были использованы следующие методы исследования: анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования, обобщение педагогического опыта, изучение рабочих программ обучения литературе в школе; анкетирование, беседы с учащимися и педагогами.

Теоретическая значимость работы заключается в следующем:

проанализированы методические и педагогические работы, посвященные традициям отечественной школы в организации внеклассного чтения;

проведен анализ связи классного и внеклассного чтения в современной методике обучения литературе выявлены приемы эффективного планирования уроков внеклассного чтения во взаимосвязи с уроками по основному курсу литературы.

Практическая значимость исследования: разработаны уроки литературы в 7−8 классах в аспекте взаимосвязи классного и внеклассного чтения. Результаты исследования могут быть использованы в практике преподавания литературы в общеобразовательных школах.