Список использованной литературы

• 1. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика, М. Академия 2009.
• 2. Богуславская Е. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста., М., 2008.
• 3. Сорокина А. И. «Дидактические игры в детском саду», М., 2009.
• 4. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования" Васильева М. А., Веракса Н. Г. Мозайкасинтез, М., 2011.

Приложение

Конспект проведения дидактической игры в средней группе «Назови одним словом»

Цель: Умение классифицировать предметы по принадлежности .

Задачи:

Обучающие: учить детей классифицировать предметы и называть их одним словом: посуда, инструменты, швейные принадлежности, муз. инструменты.

Развивающие: Обогащать словарный запас: скрипка, рубанок.

Воспитательные: Воспитывать дружеское отношение к друг другу.

Материал: картинки с изображением пианино, скрипки, барабана, пилы, топора, рубанка, швейной машинки, ножниц, иголки, кастрюля, сковородка, поварёшка, медали.

Ход игры: Приглашаю к себе 4х детей и раскладываю перед ними картинки.

ВоспитательСмотрите, на столе разложены картинки. Вы сейчас посмотрите на них и скажите какие предметы на них изображены.

ДетиИгла, топор, пианино и т. д.

Показываю пробный ход. Беру в руки картинки топора, молоток, рубанок.

ВоспитательПосмотрите на эти картинки. Как их можно назвать одним словом?

ДетиИнструменты.

Если дети затрудняются ответить помогаю им.

ВоспитательСкажите мне какие предметы ещё можно назвать одним словом?

Дети-Кастрюля, поварёшки, сковородкапосуда…

Перемешиваю картинки.

ВоспитательКсюша назови муз. инструменты и положи их в коробочку.

ВоспитательМилана назови швейные принадлежности и положи их в коробочку.

Все дети должны назвать и сгруппировать предметы.

ВоспитательМы с вами так ловко справились за это я вам дарю медали.

Конспект дидактической игры «Семья» в средней группе.

Цель: формирование у детей понятий о семье.

Задачи:

Обучающие:

— закрепить у детей представления о семье, ее членах;

Развивающие:

— развивать коммуникативные навыки детей;

Воспитательные:

• — воспитывать у детей любовь, ласковое и чуткое отношение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;
• — воспитывать уважение к повседневному труду родителей;
• — воспитывать чувства семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем уюте).

Предварительная работа Рассматривание сюжетных картинок о семье, беседа с детьми на тему: «Моя семья», «Чем занимаются члены твоей семьи?».

Словарь:

Активизировать в речи употребление глаголов: стирает, варит, покупает, убирает, катается, играет, ловит и т. д.

Оборудование:

Силуэт Лунтика, сюжетные картинки с изображением семьи, мамы, папы, сестры, брата, бабушки, дедушки, дяди, тёти; предметные карточки с изображением «Что делают родственники?».

Ход игры:

Сюрпризный момент:

— Ребята сегодня к нам придёт необычный гость. Жил он на луне совершенно один, и ему было очень грустно от того, что у него не было семьи. Вы уже догадались кто это?

Воспитатель:

— Давайте позовём его! (Лунтик, Лунтик) Лунтик:

• — Здравствуйте ребята! Я очень рад видеть всех вас! Недавно я прилетел на землю, и здесь у меня появилось много друзей. Сейчас я живу вместе с ними в сказочной стране. А вы ребята с кем живёте?
• (ответы детей)

Воспитатель:

— А как, назвать, одним словом?

Лунтик:

— А что такое семья?

Воспитатель:

— Ребята давайте покажем Лунтику на пальчиках, что такое семья? Динамическая пауза (дети имитируют движения).

Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — я, Вот и вся моя семья.

Лунтик:

— Что такое семья я понял!

Воспитатель:

— Лунтик, а сейчас ребята расскажут тебе как интересно и весело жить в семье! Ребята я раздам вам большие карточки с изображением мамы, папы, бабушки, дедушки, брата, сестры, тёти и дяди. Маленькие карточки с предметами, на которых нарисовано, что делаю родственники мы положим в мешочек. Каждый из вас по очереди будет брать из мешочка по 1 маленькой карточке и говорить, что будет делать тот родственник, большая карточка с которым лежит у него. Например: «Бабушка сегодня будет играть со мной в хоккей!». Если такого в жизни никогда не было, карточка возвращается в мешочек, если было — выкладывают на карточку с изображением бабушки. Затем с мешочка маленькую карточку вытягивает следующий игрок и т. д. Игра заканчивается если закончились маленькие карточки.

Гимнастика для глаз «Ослик».

Ослик ходит выбирает, Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива, А внизу растет крапива, Слева — свекла, справа — брюква, Слева — тыква, справа — клюква, Снизу — свежая трава, Сверху — сочная ботва.

Выбрать ничего не смог И без сил на землю лег.

Обвести глазами круг.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Посмотреть влево — вправо.

Влево — вправо.

Посмотреть вниз.

Посмотреть вверх.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.

Воспитатель:

— Лунтик, теперь ты знаешь, что делают родственники в каждой семье!

Лунтик:

— Спасибо, ребята! Я решил никогда больше не улетать на луну! У меня нет папы и мамы, но в своей сказочной стране появились бабушка Капа и дедушка Шер. Они очень полюбили меня и стали моей семьёй. Что-то я задержался у вас, побегу я быстрей к бабушке и дедушке! До свидания ребята! Ещё увидимся!

Воспитатель:

Семья — это счастье, любовь и удача,.

Семья — это летом поездки на дачу.

Семья — это праздник, семейные даты,.

Подарки, покупки, приятные траты.

Семья — это труд, друг о друге забота,.

Семья — это много домашней работы.

Семья — это важно!

Семья — это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!