Результаты первичного обследования

Результаты исследования детей с задержкой психического развития по сравнению с детьми, имеющими нормальный темп развития, свидетельствуют о снижении у них количества запоминаемых предметов, предъявляемых при произвольном запоминании, а также снижение внимания и работоспособности. В исследовании отмечено снижение кратковременной, слуховой и опосредованной памяти. Объем слуховой памяти 3б класса (норма; 20 человек) соответствует возрастным стандартам (20 человек), объем слуховой памяти 3к класса (задержка; 20 человек) у 14 человек соответствует средним показателям возрастной нормы, а у 6 — ниже нормы. Результаты диагностики опосредованной памяти в 3б классе: у 6 человек — очень высокий результат, у 11 — высокий результат, у 3 — средний результат; 3к — у 12 — высокий результат, у 7 — средний результат, у 1- низкий результат. Результаты исследования оперативной и зрительной памяти: в 3б классе у 1 человека — очень высокий результат, у 1- высокий результат, у 8- средний результат, у 9- низкий результат, у 1 человека — ниже нормы; в 3к классе у 6 человек — высокий результат, у 4 — средний результат, у 5- низкий результат, у 5- ниже нормы.

Данные исследования внимания: распределения внимания в 3б классе у 17 человек — средний, у 3 — низкий результат; в 3к классе у 1 человека — высокий, у 1 человек — средний, у 18 человек — низкий результат исследования. Продуктивность внимания в 3б классе: у 11 человек — средний, у 9- низкий результат; в 3к классе: у 3 человек — средний, у 14 человек — низкий, у 3 человека — ниже нормы. Устойчивость внимания в 3б классе: у 8 человек — очень высокий, у 4- высокий, у 8 — средний результат; в 3к классе: у 5 человек — очень высокий, у13 — высокий, у 2- средний результат. Переключение внимания в 3б классе: у 2 человек — очень высокий, у 12 человек высокий, у 6 человек — средний результат; в 3к классе: у 1 человека — высокий, у 15 человек — средний, у 4 человека — низкий результат. Объем внимания в 3б классе соответствие норме (20 человек); в 3к классе: у 13 человек — соответствует норме, у 5- чуть ниже нормы, у 2 -сильно отличаются от нормы. Результаты исследования обстрактно-логического мышления в 3б классе почти в 2 раза выше, чем в 3к классе.

Данные исследования показателей произвольного внимания и работоспособности позволили установить, что при усложнении задания у детей с задержкой психического развития увеличивается количество ошибок, и время, затрачиваемое на его выполнение, снижается темп выполнения задания и творческие возможности ребенка, что ведет к снижению концентрации внимания работоспособности детей и быстрой утомляемости.

На основании полученных данных была проведена коррекционная работа по следующим методикам: