Педагогические условия развития коммуникативного ядра личности старшего дошкольника средствами фольклора
Диссертация
Практическая значимость исследования заключается в том, что нами выявлены педагогические условия развития коммуникативного ядра личности старшего дошкольника средствами фольклора и даны научно обоснованные методические рекомендации по содержанию и организации данных условий. На основе материалов экспериментальной работы разработаны, апробированы и внедрены в практику работы воспитателей… Читать ещё >
Список литературы
- Аббаньяно Н. Позитивный экзистенциализм. — СПб: «Алетейя», 1998. -363с.
- Абульханова Славская К. А. Диалектика человеческой жизни- М.: Мысль, 1977.-236 с.
- Абульханова Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. -299 с.
- Авелий М. Наедине с собой. Симферополь: «Реноме», 1998. — 384 с.
- Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии. Тексты. М.: Издательство МГУ, 1986. — 480 с.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. -М., Фонд «За экономическую грамотность», 1995. 296 с.
- Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы.- М.: Топикал, 1994. 608 с.
- Амонашвили Ш. А. Единство цели. М., Просвещение, 1987. — 208 с.
- Амонашвили Ш. А. Как живете, дети?. М., Просвещение, 1986. — 276 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманистическая основа педагогического процесса. М., Просвещение, 1990. — 560 с.
- П.Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А. А. Бодалева М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 384 с.
- Андреев Д.Л. Роза мира. М.: Прометей, 1991. — 310 с.
- Андреев И.Д. К вопросу о развитии как философской категории // Философские науки. 1987.- № 6. — С.21−30
- Андреев И.Л. Происхождение человека и общества (Современ. методол. проблемы и критика немарксистских взглядов) М.: Мысль, 1982 — 210 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник. М.: Аспект Пресс, 1996.-376 с.
- Аникин В.П. К мудрости ступенька. М.: Знание, 1988. — 84 с.
- Анцыферова JI.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М., 1981. — 98 с.
- Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. Сост. Куликов Л. В. — СПб: Изд-во «Питер», 2000. — 480 с.
- Арушанова К. Родная культура и её место в развитии ребенка // Дошкольное воспитание, 1993. № 9.- С. 12−16.
- Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии // Вопросы психологии, 1999.- № 1. С.3−12
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Воронеж, 1996. — 768 с.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Педагогика, 1984. — 105 с.
- Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Знание, 1976. — 217 с.
- Барташев А.В. Психодиагностика способности к общению, или Как определить органические и коммуникативные качества личности. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 176 с.
- Батищев Г. С. Найти и обрести себя. Особенности культуры глубинного общения // Вопросы философии. 1995. -№ 3.- С.98−111.
- Батищев Г. С. Особенности культуры глубинного общения // Вопросы философии. 1998. — № 3. — с. 102 — 121.
- Бахтин B.C. От былины до считалки. М.: Просвещение, 1988. -191 с.
- Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: «Советская Россия», 1979.-319 с.
- Бахтинология: исследования, переводы, публикации. СПб, 1995. -370 с.
- Бердяев Н.А. Царство Духа и царство Кесаря (Сост. и послесл. П.В.Алексеева- Подгот. текста и прим. Р. К. Медведевой. М.: Республика, 1995.-383 с
- Бердяев Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого // Мир философии. В 2 частях — 4.2 — М.: Политиздат, 1991.-668 с.
- Беркли Ален М. Забытое искусство слушать. — СПб: Питер Пресс, 1997. -256 с.
- Берн Э.Я. Что такое человек? / В кн.: Райгородский Д. Я. Теории личности в западно-европейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1996. -480 с.
- Бернс Р. Развитие Я-концепции воспитания . М.: Прогресс, 1986. -424 с.
- Библер B.C. Михаил Михайлович Бахтин, или Поэтика культуры. М.: Изд. Прогресс, Гнозис, 1991.- 176 с.
- Бим Бад Б. М. Педагогические течения в начале 20 века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. — М.: Изд-во УРАО, 1998.- 116 с.
- Богат В. Сказочные задачи на занятиях по ТРИЗ // Дошкольное воспитание.- 1995.-№ 10.-С.30−32.
- Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 328 с.
- Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии.- 1994. -№ 1. С.81−87.
- Бодалев А.А. О коммуникативном ядре личности // Советская педагогика, 1990.-№ 5.-С.77−81.
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте (Психологическое исследование) М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1995.-352 с.
- Божович Л.И. Развитие языковой компетенции школьников // Вопросы психологии. 1997. — № 1. — С.38−45.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979.- № 4.- С.23−35.
- Борисова Е. Мудрость народной педагогики // Народное образование. -1998-№ 9−10.-С.74−78.
- Боуэн М.В. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии.- 1992. № 3−4. — С.24−34.
- Братусь Б.С. Двойное бытие души и возможность христианской психологии // Вопросы психологии. 1998 — № 4.- С.71−79.
- Братусь Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии // Вопросы психологии. 1990. — № 6. — С.9−17.
- Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. -1997. № 5. — С.3−19.
- Брожик В.Л. Эстетика на каждый день / Пер. со словац. С. Д. Баранниковой. М.: «Знание», 1991.-208 с.
- Бубер М. Два образа веры. М.: «Знание», 1995. — 464 с.
- Бубер М. Я и Ты. М., Просвещение, 1993. — 173 с.
- Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1996. — № 2. — с.98−116.
- Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме // Вестник высшей школы. 1997. — Апрель.- С.11−16.
- Буякас Т.М., Зевина О. Г. Опыт утверждения общечеловеческих -культурных символов в индивидуальном сознании // Вопросы психологии. — 1997. — № 5. — С.44−54.
- Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей иметодистов дошкольных образовательных учреждений. -М.гАРКТИ, 2002. -96 с.
- Валяева О.М. Использование фольклора в детском саду и семье // Взаимосвязь детского сада, семьи и общественности в работе по воспитанию детей дошкольного возраста: материалы Всероссийской конференции. -М., 1976. С.133−140.
- Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики: Заметки журналиста. Хабаровск: Хабаровское Книжное издательство, 1989. — 144 с.
- Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. — 310 с.
- Вентцель К.Н. Свободное воспитание / Сборник избранных трудов. М.: АПО, 1993.- 172 с.
- Ветчинкина P.P. Взаимодействие воспитателя детского сада с дошкольниками как фактор развития предпосылок высокой обучаемости будущих школьников. Автореферат дисс. .к.п.н. — Хабаровск, 1997. — 20 с.
- Волков Г. Н. Вечность воспитания // Народное образование. 1994. -№ 4.-с. 68−71.
- Волков Г. Н. Педагогика жизни. Чебоксары: Чебоксар, кн. изда-во, 1989. — 420 с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 168 с.
- Ворошилова Л.Л. Свободное воспитание в отечественной педагогике начала XX века: вопросы методологии и теории / Дис. к.п.н. Хабаровск, 1998.- 166 с.
- Врихт М.Л. Образ «Я» как подструктура личности // Проблемы психологии личности. М., 1982. — С.104−112
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк. М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
- Выготский JI.C. Лекции по психологии. СПб: СОЮЗ, 1997. — 144 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. -М., 1991. 480 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. Мн.: «Современное слово», 1998. -480 с.
- Вышеславцев Б.П. Этика преображенного Эроса. М., 1994. — 240 с.
- Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного/ Пер. с нем. М.: Искусство, 1991.-367 с.
- Газма Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987. — 175 с.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Газман О. С., Вейсс P.M., Крылова Н. Б. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. М., 1995. — с.3−47.
- Герцен А.И. Письмо о свободе воли // Собр. соч.: В 30 тт. М., 1960. -Т.1, Кн. 1.-С. 439−443.
- Глассер У. Школы без неудачников: Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилипоского. М.: Прогресс, 1991. — 184 с.
- Гоббс Т. Человеческая природа // Избр. произведения: В 2-х тт. М., 1964. -Т.1.
- Гончаров И. Духовное сердце грядущей России // Народное образование. -1994. № 4. — С.18−23.
- Григорьева Н.Г. Теория и практика педагогического обеспечения личностного саморазвития студентов в контексте эко-культурного подхода / Дисс. д-ра пед. наук. Хабаровск, 2000. -450 с.
- Гритинг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. -1988. № 4. — С.161−167.
- Гусинский Э.Н. Образование личности. Пособие для преподавателей. М.: Школа, 1994. — 136 с.
- Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М.: Школа, 1994. — 184 с.
- Давлетов К.С. Фольклор как вид искусства. М.: Наука, 1966. — 112 с.
- Давыдов В.В. О понятии личности в современной психологии // Психологический журнал.- 1988.- Т.9.- № 4. С.22−31.
- Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х тт. СПб. -Т.2.- 1905.
- Демченко Е.Н. Воспитание художественного вкуса младших школьников на уроках изобразительной деятельности/ Дисс. .к.п.н. — Комсомольск-на Амуре, 2001.- 178 с.
- Доронова Т.О. О взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьей на основе единой программы для родителей и воспитателей. «Из детства в отрочество» // Дошкольное воспитание. -2000. № 3, — с.87−91.
- Духовные ориентиры // Воспитание школьников. 1998. — № 3. — С.6−11.89.3ангиров В. Г. Философия в актуальных проблемах: Учебное пособие. -Хабаровск: ДВГУПС, 1998. 206 с.
- Знаков В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры // Вопросы психологии. 1998. — № 3. — С. 104−114.
- Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. М.: Педагогика, 1991. — 252 с.
- Ильенков Э.В. Что же такое личность? // С чего начинается личность? М.: Политиздат, 1979. — 250 с.
- Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. — 464 с.
- Иоаннесьян В. Личность формируется в диалоге// Начальная школа. -1990. № 3. — С.74−76.
- Исламшин Р.А. Теория и практика формирования коммуникативной культуры в школе // Педагогика. 2001. — № 6. — С. 18−24.
- История современной зарубежной философии: компаративистский подход. СПб: Издательство «Лань», 1997. — 480 с.
- Каган М.С., Эткинд A.M. Общение как ценность и как творчество // Вопросы психологии. № 4. — 1998. — С.25−33
- Каган М.С. Философия культуры. СПб: ТОО ТК «Петрополис», 1996. — 416 с.
- Казарцева О.М. Культура речевого общения: Теория и практика обучения: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука. — 1999. — 496 с.
- Как построить свое «Я» / Ред. В. П. Зинченко. М., 1991. — 136 с.
- Кант И. Основы метафизики и нравственности. Сочинения. Т. 4., 4.1 -М., 1965.
- Караваев Г. А. Общественное бытие и его структура. Благовещенск, 1992. — 247 с.
- Караковский В.А. Стать человеком // Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., Педагогика, 1993. — 80 с.
- Караковский В.А. Чтобы воспитание было успешным. М., Педагогика, 1979. — 96 с.
- Карлгрен, Франс. Воспитание к Свободе /Пер. с нем. -М.: Московский Центр вальдорфской педагогики, 1992. 272 с.
- Киселёв Г. С. «Кризис нашего времени» как проблема человека // Вопросы философии. 1999. — № 1. — С.40−52.
- Князева Е.Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Прихожиным // Вопросы философии. 1992. — № 12. — С.21−30.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств в нервной системе. Казань, 1969. — 240 с.
- Клюева Н.В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль: «Академия развития», 1997.- 240 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. -М.:Издательский центр «Академия», 2000. 176 с.
- Кокорева Н.В. Формирование у воспитателей дошкольных учреждений позиции принятия активной роли ребенка: Автореф. канд. дисс. М., 1993. -17 с.
- Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности. М.: Издательство «Институт психологии», 1996. — 224 с.
- Колмагорова Л.С. Становление психологической культуры школьника // Вопросы психологии. -1999. № 1. — С.83−91.
- Коломенский Я., Панько Е. Что такое педагогическое общение // Дошкольное воспитание. -1985. № 6.- С.39−47.
- Кон И.С. В поисках себя: Личность и её самосознание. М., 1984, — 256с.
- Кондратьева И.И. Планирование своей деятельности младшими школьниками // Вопросы психологии. 1990. -№ 4. — с.47−56
- Конецкая В.П. Социология коммуникации М.: Международный Университет Бизнеса и Управления, 1997. — 304 с.
- Корсунская Б.Д. Не говори ребенку: ты плохой И Человек. 1997. -№ 1. — С.27−30
- Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода // Вопросы психологии. 1997. — № 6. — С.58−68
- Кравцов Г. Программа воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста «Золотой ключик» // Отечественные вариативные программы и педагогические технологии в практике работы дошкольных учреждений Москвы. М., 1994. — 246 с.
- Крымский С.Б. Контуры духовности: Новые контексты индивидуальности // Вопросы философии. 1992.-№ 12. — С.21 — 28.
- Ксенофонтов В.И. Духовность как экзистенциальная проблема // Философские науки 1991. — № 12. — С. 41 — 52.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 14 лет) М: Изд-во УРАО, 1998. — 176 с.
- Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвития личности. -Хабаровск: Изд-во ХГПУ.2001. 333 с.
- Куликова Л.Н. Интерактивные методы в образовании: личностно-созидающие смыслы// Сб-к н/статей по материалам международной н/практической конференции. Хабаровск, 2002.
- Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск: Изд-во ХГПИ, 1997.-315 с.
- Кучеренко Н.Л. Педагогическая поддержка становления коммуникативной культуры у будущих учителей иностранного языка в процессе профессионального образования. Дисс. к.п.н. — Хабаровск, 2002. -184 с.
- Лазарев B.C. Проблемы понимания психического развития в культурно-исторической теории деятельности // Вопросы психологии. 1999. — № 3. -С. 18−27.
- Лазарева Л.П. Коррекция индивидуальных негативных свойств личности в процессе организованного общения: Методические указания. -Хабаровск, 1996. 34 с.
- Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999. — 287 с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М.: Политиздат, 1979 — 231с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1983. — 384 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд.- М.: Политиздат, 1977. — 304 с
- Леонтьев А.Н. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993. — 87 с.
- Леонтьев А.Н. Психология общения. Тарту, 1973. — 230 с.
- Леонтьев А.Н. Философия психологии: Из научного наследия / Под ред. А. А. Леонтьева, Д. А. Леонтьева. — М.: Изд-во Московского университета, 1994.-228 с.
- Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопросы психологии. 1989. — № 3. — С. 11−21.
- Лисина М.И. Изучение развития и поведения детей. М., Педагогика, 1996.- 112 с.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. -144 с.
- Личность в воспитательной системе: общение и саморазвитие. -Хабаровск, 1995. 171 с.
- Лишин О. Воспитание личности в условиях социального кризиса // Народное образование. 1993. — № 5. — С. 67−72.
- Лобковиц Н. Что такое «личность»? // Вопросы философии. 1998. -№ 2. — С. 54−64.
- Лобок A.M. Антропология мифа. Екатеринбург: Банк культурной информации, 1997. — 688 с.
- Логинова Н.К. Детская тайна: Заметки публициста. М.: Педагогика, 1989.-304 с.
- Локк Дж. Избранные философские произведения. -Т. 1. М., 1960.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.- М.: Наука, 1984. 444 с.
- Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. -1975. -№ 2. -С.31−45
- Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1975.
- Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. М., 1981.
- Макаренко А.С. О воспитании. М., Просвещение, 1990. — 324 с.
- Макаренко А.С. О воспитании в семье. М., Просвещение, 1955. -285с.
- Макарова Е. В начале было детство: Записки педагога. М.: Педагогика, 1990. — 256 с.
- Максимов В., Алексеев Э. Фольклор и техническая коммуникация // Фольклор и викторина: Народное творчество в век телевидения. -М., 1988. -С. 12−32
- Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1992.- 280 с.
- Мамардашвили М.К. Картезианские размышления. М.: Издательская группа «Прогресс», «Культура», 1993.- 352 с.
- Мансуров Н.С. Управление групповым поведением./ В сб.: Материалы к XIX Международному психологическому конгрессу. М., 1969. — С.86−87
- Маркина М.Г. Формирование коммуникативной готовности детей к обучению в школе. Автореф. дис.. .к.п.н. — М., 1992. — 17 с.
- Марков Б.Ф. Философская антропология: Очерки истории и теории. -СПб: Издательство «Лань», 1997. 384 с.
- Маркс К. Экономическо-философские рукописи // Сочинения. Т.42 -М.: Политиздат, 1986.
- Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения.- Т.4. М.: Политиздат, 1986.
- Маслоу А. Мотивация и личность. Хрестоматия по психологии /Сост. и общая редакция А. А. Реана. СПб, 2000. — с. 183−215.
- Мерлин B.C. Психология индивидуальности / Под ред. Е. А. Климова. -Воронеж, 1996.-448 с.
- Мид М. Культура и мир детства: Избр. произв./ Пер. с англ. М., 1988. -429 с.
- Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. Ростов- на Дону, 1998. — 544 с.
- Мир философии: Книга для чтения. В 2-х частях. — 4.1. — Исходные философские проблемы, понятия и принципы. — М.: Политиздат, 1991.-672 с.
- Митина В.И. Мир личности как мир культуры// Вестник Моск. Ун-та. -Сер. 7.Философия. 1997. — № 6. — с.51−64
- Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М., Просвещение, 1984. — 120 с.
- Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М., Просвещение, 1986. — 320 с.
- Мясищев В.Н. Личность в аспектах нормы и патологии. В кн.: Психология личности в трудах отечественных психологов. -Сост.Л. В. Куликов. СПб: Изд-во «Питер», 2000. — 480 с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. М.-Воронеж, 1995. — 347 с.
- Мясищев В.Н. Проблемы отношения в психологии // Вопросы психологии. 1975. — № 5. — С.24−32.
- Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6−7 лет. М.: Педагогика, 1992. — 160 с.
- Никитина А.Г. Структура «Л» и «фундаментальная политическая альтернатива» // Вопросы философии. 1999. — № 12. — С. 22−31.
- Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России. Дубна: «Феникс», 1995. — 336 с.
- Никольская А.А. А.И.Сикорский: гармония развития и воспитания// Педагогика. 1994. — № 3. — С.76−80.
- Ницше Фр. Рождение трагедии из духа музыки / Собр. Соч. Т. 1.
- Новицкая М., Соловьева Е. Программа «Наследие» //Дошкольное воспитание.-1997. № 11. — с.14−18- № 12. — С.11−17.
- Об одной альтернативной модели // Дошкольное воспитание. 1991. -№ 8. — с.79−83
- Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995.-360 с.
- Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. М.: Академический Проект- Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 208 с.
- Орлов А.Б. Гуманизм с лицом культурно-антропологического прототипа: российский вариант // Вопросы психологии. -1999. № 2. — С.87−90.
- Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии. 1995. — № 2. — С.5−19.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики.- М.: Издательская корпорация «Логос», 1995. -224 с.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 1991.-287 с.
- Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. -М.: Педагогика, 1987.- 130 с.
- Паскаль Б. Мысли //Размышления и афоризмы французских моралистов 16−18 веков.-Л., 1987.-360 с.
- Петровский А.В. Возможности и пути построения общепсихологической теории личности // Вопросы психологии. 1987. — № 4. — С.30−44.
- Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности //Вопросы психологии. 1987.- № 1. — С.15−26.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. -Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996. 512 с.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб: Союз, 1994. — 528 с.
- Пископпель А.А. Природа человека в концепции А.Маслоу //Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С.75−86.
- Плутарх. Сравнительные описания / В 3-х тт. Т.З. -М.: Наука, 1964.
- Пропп В. Поэтика фольклора / Сост., предисл. и комментарии А. Н. Мартыновой. М.: Издательство «Лабиринт», 1998. — 352 с.
- Психоанализ и культура: Избранные труды К. Хорни и Э.Фромма.-М.: Юрист, 1995. 623 с.
- Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Куликов Л. В. СПб: Издательство «Питер», 2000. — 480 е.- (Серия «Хрестоматия по психологии»).
- Психология межличностного познания/ Под ред. А. А. Бодалева. М.: Педагогика, 1981. — 224 с.
- Психология. Словарь. М.: Политиздат, 1990. — 234 с.
- Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под рук. А.Г. Рузской- Научно-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1989. — 216 с.
- Развитие общения у дошкольников/ Под ред. А. В. Запорожца и М. И. Лисиной. М.:Педагогика, 1974. — 288 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Уч. пособие. М.: ВЛАДОС, 1996. — 529 с.
- Родчанин Е.Г., Зязюн И. А. Гуманист. Мыслитель. Педагог: Об идеалах В. А. Сухомлинского. М.: Просвещение, 1991. — 112 с.
- Розин В.М. Психология и культурное развитие человека. М.: Изд-во РОУ, 1994.-215 с.
- Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей. // Дошкольное воспитание. 1990. -№ 7. — С. 15−18.
- Романов Б.А. Люди и нравы древней Руси. М.-Л.: Наука, 1976.240 с.
- Ротенберг B.C. Проблемы воспитания в свете психосоматической парадигмы // Вопросы психологии. 1998. — № 6. — С. 22−29.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. -310 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -260 с.
- Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. — 191 с.
- Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. М.: Наука, 1981. -184 с.
- Рувинский Л.И. О ценностном подходе к усвоению принципов и норм нравственности // Сов. Педагогика. 1974. — № 5. — С.28−36.
- Рузавин Г. И. Методы научного исследования. М.: Мысль, 1974. -237с.
- Русская народная словесность / Авт.-сост. Н. Н. Костанян. М.: Просвещение, 1994. -256 с.
- Русский фольклор. М.: Олимп- ООО «Фирма «Издательство ACT», 1999.-576 с.
- Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Мн.: Беларуская навука, 1998.-319 с.
- Сидоркин А. Диалог в воспитании // Народное образование. 1995. — № 8−9. — С.110−114.
- Сидоркин А. Диалог в воспитании: к постановке проблемы // Педагогика. 1996. — № 2. — С.48−56.
- Силуянова И.В. Духовность как способ жизнедеятельности человека // Философские науки. 1990. — № 12. — С.97−108.
- Скорина Ю.А. Педагогические условия личностного развития младших школьников в процессе изучения риторики / Дисс. .к.п.н. Хабаровск, 1999.-227 с.
- Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии. 1986. — № 6 — С.25−36.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопросы психологии. 1998. — № 6. — С.3−17.
- Словарь по этике / Под ред. И. С. Кона. М., 1987. — С.260.
- Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С.Выготского и М. И. Лисиной // Вопросы психологии. 1996. — № 6. -С.76−88.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Совет, энциклопедия, 1981. -С.728- 729.
- Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т. И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 344 с.
- Соловьев B.C. Мнимая критика / Ответ Чичерина // Философские науки. -1990. № 3. — С.13−20.
- Соловьев B.C. Оправдание добра: Нравственная философия/ Вступ. ст. А. Н. Голубева и Л. В. Колноваловой. М.: Республика, 1996. — 479 с.
- Соловьева Е. Программа «Радуга»: У порога и за порогом школы // Обруч. № 1. — 1997.- С. 18−25.
- Солодухина Т.К. Педагогическое сотрудничество преподавателя с младшими школьниками в процессе приобщения к народному музыкальному творчеству / Дисс. .к.п.н. Улан-Удэ, 1993. — 180 с.
- Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. М., 1982. — 20 с.
- Спиваковская А.С. Социально-психологический тренинг и повышение компетентности в общении // Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С.152−153.
- Спиноза Б. Богословско-политический трактат // Избр. произведения: В 2-х тт.- М., 1957. Т.2.
- Станиславский К.С. Работа актера над собой. М.: Изд-во «Книга», 1951.-326 с.
- Старкина Р.С., Князева О. Я, ты, мы: программа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1997. — № 7. — С.2−15.
- Степанский В.И. Свойство субъективности как предпосылка личностной формы общения // Вопросы психологии. 1991. — № 5. — С. 98 103.
- Стеркина Р.Б. Роль деятельности в формировании самооценки у детей дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд.психол.наук. -М, 1977. -18с.
- Степашко Л.А. Генезис содержания общего образования (гуманистический аспект) Хабаровск, 1994. — 100 с.
- Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения / Пер. с англ./ Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984. -472 с.
- Стрелкова Л.Н. Войди в Тридесятое царство. М.:Новая школа, 1995. -128с.
- Сударчикова С.Ф. Формирование системных знаний о труде взрослых у детей 5-го года жизни. — Автореф. дисс.. .к.п.н. Ленинград, 1988. — 15 с.
- Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., Просвещение, 1989. — 288 с.
- Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. М., Просвещение, 1981. — 192 с.
- Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем. М., Просвещение, 1990. — 215 с.
- Сухомлинский В.А. Потребность человека в человеке. — 2-е изд.- М., Просвещение, 1981. 267с.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1973. — 286 с.
- Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987. — 136 с.
- Теории личности в западно-европейской и американской психологии личности / Под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: издательский Дом «БАХРАХ», 1996. — 480 с.
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении // Дошкольное воспитание в России. Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. М., 1997. — 216 с.
- Ткаченко Е. Гуманизация российского образования // Народное образование. 1995. — № 6. — С.4−14.
- Ткаченко О.М. Воспитание эстетической отзывчивости к природе у младших школьников в процессе игры. Автореф. дисс. .к.п.н. — М., 1992. -16 с.
- Трефилова Т.Н. Изучение онтогенеза речи в российской психологии // Вопросы психологии. 1997. — № 5. — С.75−79.
- Троицкий В. О духовной сущности слова и языковом образовании школьников// Воспитание школьников. 1998. — № 4. — С.11−17.
- Усова А.П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей // Дошкольное воспитание. 1985. — № 10.- С.78−81.
- Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. М., 1961. -60 с.
- Ушинский К.Д. Воспитание и характер. Какую роль играет народность в воспитании // Дошкольное воспитание. 1993. — № 3. — С.58−63
- Федотов Ю.М. Сумма антропологии. Кн. 2. Космо-антропо-социо-природогенез Человека. Новосибирск, 1995. — 430 с.
- Федотова E.JI. Педагогическое взаимодействие как фактор личностного саморазвития учащихся и учителя / Дисс.. .д-ра пед.наук. Иркутск, 1998. -316с.
- Фейербах JI. Основные положения философии будущего // Фейербах JI. Избр. произв.: В 2-х тт. М., 1955. — Т. 1.
- Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития Н Вопросы психологии. 1998. — № 1. — С. 319.
- Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. Харьков: ФОЛИО, 1997. — 450 с.
- Филонов Г. Н., Черенкова С. В. Тенденции развития теории и практики воспитания// Педагогика. 1993.- № 1. — С.33−38.
- Философский энциклопедический словарь- М.: ИНФРА, 1 999 576 с.
- Философия в активных проблемах: Учебн. пособие. Хабаровск: ДВГ УПС, 1998.-206 с.
- Флоренская Т. А. Диалог как духовно развивающее общение (диалогические принципы общения в работе учителя) // Учителю об экологии детства / Под ред. В. И. Панова, В. М. Лебедевой.- М.: ЦКФЛ РАО, 1996.-С. 96−104.
- Франк С.Л. Смысл жизни // Вопросы философии. 1990. — № 6. -С.69−132.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс, 1990. -240 с.
- Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности/ Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Ю. М. Забродина и В. И. Похилько. М.: Прогресс, 1987. — 236 с.
- Фромм Э. Антология человеческой деструктивности: Пер. / Авт. вступ. ст. П. Г. Гуревич. М.: Республика, 1994. — 447 с.
- Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления: Пер. с нем. М.: Республика, 1993. — 447 с.
- Хамаляйнен Ю.Д. Воспитание родителей: концепции, направление и перспективы. Кн. для воспитателей детского сада и родителей. -М.:Просвещение, 1993. 112 с.
- Хараш А.У. Личность, сознание и общение: к обоснованию интерсубъективного подхода в исследовании коммуникативных воздействий / В кн. Хрестоматия по педагогической психологии. —СПб: Изд-во «Питер», 2000. 416 с.
- Холмогорова А.Б., Гаранян Н. Г. Культура, эмоции и психическое здоровье // Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С.61−73.
- Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии. 1997. — № 3. — С.112−125.
- Хорни К. Ваши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. -СПб: Лань, 1997. 240 с.
- Хофман Ф. Мудрость воспитания. Педалогия. Педагогика: Очерки развития педагогической теории / Пер. с нем. М.: Педагогика, 1979. — 160 с.
- Хрестоматия по педагогической психологии./ Сост. и вступ. А. Красило и А.Новгородцевой. М.: Международная пед. академия, 1995. — 416 с.
- Художественное творчество и ребенок. — Монография /Под ред. Н. А. Ветлугиной. -М.:Педагогика, 1972. 287 с.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб: Питер Пресс, 1997. — 608 с.
- Царев В.Е., Кузмичева И. А. Психолого-педагогические принципы воспитания поступков в концепции К.Олпред // Вопросы психологии. -1988.-№ 6.-С.134−137.
- Чирова Л. В дошкольных учреждениях Венгрии// Дошкольное воспитание. 1987. — № 12. — С.62−65.
- Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998. 512 с.
- Шевандрин Н.И. Светлый мир народной культуры// Воспитание школьников. 1998. — № 4. — С.38−40.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учебн. пособие. 4.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995. — 544 с.
- Шеланков В.А. Социально-педагогические условия реализации прав ребенка в школе: Дисс. к.п.н. Екатеринбург, 1993. — 198 с.
- Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. 4.1. М.: Школа — Пресс, 1998. — 96 с. («Воспитание школьников». Библиотека журнала. Вып. 3).
- Шердаков В.Н. О познавательном, нравственном и эстетическом отношении человека к действительности (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1996. — № 2 — С.3−23.
- Шестаков В.П. Эсхатология и утопия: (Очерки русской философии и культуры): Учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 1995. — 208 с.
- Шибаева А.А. Диалог как средство формирования межличностных отношений учителя и учащихся: Автореф. дисс. .к.п.н. М., 1994. — 19 с.
- Шишмакова Е.В. Воспитание достоинства младших школьников как условие их саморазвития. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1999 — 427 с.
- Шнекендорф З.К. Воспитание учащихся в духе культуры мира, взаимопонимания, прав человека // Педагогика. 1997. — № 2. -С.43−50.
- Штроо В.А. Защитные механизмы: от личности к группе // Вопросы психологии. -1998. № 4. — С.54−61.
- Щуркова Н.Е. Воспитание как вхождение ребенка в культуру// Воспитание школьников. 1998. — № 5. — С.2−9.
- Щуркова Н.Е., Питюков В. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М.: Научно-методическое объединение «Творческая педагогика», 1994. — 112 с.
- Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого // Мир философии. Ч.2.- М.: Прогресс, 1998.- 364 с.
- Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М. Воронеж: Институт практ. психологии, 1995. — 161 с.
- Эриксон Э. Детство и общество. — СПб: Ленато, ACT. Фонд «Университетская книга», 1996. — 592 с.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ./Общ. ред. и предисл. А. В. Толстых М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. — 344 с.
- Эстетическое воспитание: проблемы, поиски, находки.: Сб. статей / Ред. сост. В.Сомов. — М.: Исследовательский центр эстетического воспитания Российской Академии образования, 1994. 116 с.
- Юнг К. Г. Душа и миф: шесть архетипов / Пер. с англ. М.-К.: ЗАО «Совершенство» — «Port — Royal», 1997. — 384 с.
- Юнг К. Г. Сознание и бессознательное: Сборник / Пер. с англ. СПб: Университетская книга, 1997. — 544 с.
- Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии// Вопросы психологии. 1989. -№ 6. — С.5−14.
- Якобсон С.Г., Морева Р. И. Образ себя и моральное поведение дошкольников // Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С.34−42.
- Япония: детские сады Судзуки в Мацумото //Дошкольное воспитание. — 1998. № 6. — С.84−86.
- Яркина Т.Ф. Проблемы духовного мира человека на пороге ноосферной эпохи // Педагогика. 1996. — № 2. — С.40−46.
- Ярошевский Т.М. Личность и общество (Проблемы личности в современной философии марксизм, экзистенциализм, структурализм, христианский персонализм) // Пер. с польск. Р. Е. Мельцера. — М.: Прогресс, 1973.- 132 с.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории: Пер. с нем. 2-е изд. М.: Республика, 1994. — 527 с.