Введение. 
Развитие общения глухих детей в игре

Развитие и жизнь человека невозможна без общения и взаимодействия с другими людьми. Потребность в общении — одна из самых важных человеческих потребностей. В дошкольном возрасте без тесного эмоционального контакта, без любви, внимания, заботы, нарушается социализация ребёнка, возникает задержка психического развития, а в будущем — различные проблемы, связанные с взаимоотношениями с другими людьми [24].

Общение со сверстниками в дошкольном возрасте играет важную роль в развитии детей. Доказано, что если потребность ребенка-дошкольника в общении или совместной деятельности со сверстниками не удовлетворена, то она ничем не компенсируется, вызывая у него тяжелые переживания, состояние крайнего эмоционального неблагополучия [19].

Группа детского сада — это первое социальное объединение детей, где проявляются дружеские и конфликтные взаимоотношения, выделяются дети, испытывающие трудности в общении. Очень важно правильно и своевременно помочь детям развить коммуникативные навыки и умения, воспитать у них гуманное отношение друг к другу; сделать все необходимое, чтобы из детей, собранных в группу, в более короткий срок, создать коллектив, который обеспечит многообразные формы общения, даст возможности для развития индивида, как личности [26].

Общение со сверстниками дети реализуют в основном в совместных играх, которые становятся для них своеобразной формой общественной жизни. Поэтому проблему формирования детских взаимоотношений невозможно рассматривать вне организации содержательной игровой деятельности, которая прививает навыки эффективного общения, развивает чувство общности, учит правильно выражать свои мысли и строить диалоги, реализует детскую потребность в общении [3]. Однако общение детей с нарушениями слуха в играх очень ограниченно вследствие отсутствия необходимых речевых средств.

Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, поэтому проблема формирования навыков общения у детей младшего дошкольного возраста при помощи игры является актуальной.

Цель работы: изучить теорию и практику формирования навыков общения глухих детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

Объект: формирование навыков общения у глухих детей дошкольного возраста.

Предмет: игра как средство формирования навыков общения глухих детей дошкольного возраста.

Гипотеза: мы предполагаем, что общение детей с нарушениями слуха в играх очень ограниченно вследствие отсутствия необходимых речевых средств.

Задачи исследования:

• 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по формированию навыков общения у дошкольников.
• 2. Определить роль игровой деятельности в формировании навыков общения детей дошкольного возраста.
• 3. Рассмотреть особенности развития общения глухих детей в игровой деятельности.
• 4. Подобрать комплекс игр для формирования навыков общения детей дошкольного возраста

Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 29 источников.