Игровая деятельность — ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Игру рассматривают многие ученые и практики как основное средство психического и социального развития. Игра — своеобразный, свойственный ребенку способ усвоения действительности, общественного опыта. Особое место занимают игры, которые создают сами дети, это творческие или сюжетно-ролевые игры. В них дети воспроизводят все то, что видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В сюжетно-ролевых играх закладывается социальный мотив, и она становится эффективным средством социализации детей дошкольного возраста и позволяет ребенку занять свое место в обществе.
Однако в последние годы воспитатели отмечают, что дети мало играют вообще и в сюжетно-ролевые игры, в частности. Проблема заключается, прежде всего, в интеллектуальной загруженности детей.
Необходимость изучения сюжетно-ролевой игры как средства развития навыков общения дошкольников создает базу для осмысленного усвоения психолого-педагогических знаний, что в последствие обеспечит эффективность их применения. Рассмотрение вопросов, связанных с данной тематикой, носит как теоретическую, так и практическую значимость.
В связи с актуальностью нами сформулирована тема исследования: «Развития навыков общения в сюжетно-ролевой игре дошкольников» .
Цель исследования: теоретически изучить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие навыков общения дошкольников.
Объект исследования: сюжетно-ролевая игра.
Предмет исследования: общение дошкольников в игре.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:
- 1. Раскрыть сущность и понятие сюжетно-ролевой игры.
- 2. Рассмотреть виды сюжетно-ролевой игры и руководство ей.
- 3. Выявить развитие навыков общения дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
Методы исследования: анализ, синтез, обобщение.
Курсовая работа состоит их введения, трех параграфов, заключения и списка литературы.
Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется научный аппарат исследования.
В первом параграфе «Сущность и понятие сюжетно-ролевой игры» изучается понятие и сущность сюжетно-ролевой игры.
Во втором параграфе «Виды сюжетно-ролевой игры и руководство ей» исследуются виды и приемы руководства сюжетно-ролевой игрой.
В третьем параграфе «Развитие навыков общения дошкольников в сюжетно-ролевой игре» изложены особенности развития навыков общения дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.
В заключении приведены основные выводы по исследованию, намечены направления и перспективы дальнейшего изучения данной проблемы.
Общий объем курсовой работы составляет 21 страницы машинописного текста.
Список литературы
включает 16 наименований.
