Дошкольное образование в Чехии

Исторический аспект.

К родоначальнику прогрессивного дошкольного образования в Чехии приписывают Яна Свободу (1803−1844). В 1832 году он образова «образцового опекуна» в таком городе, как Прага около Храдку под Эммаус. При помощи игр, стихов и пения ребят развивались в возрасте от 3 до 6 лет, так же их учили начальному чтению, письму, и как положено немецкому языку. Он опубликовал немного авторитетных изданий, в том числе Детский садик, Маленький читатель, Малый писатель и другие.

Структура дошкольного образования в стране.

Дошкольное образование ребят в Чешской Республике в основном состоит из яслей-садов и детских садиков. Посещение таких учреждений не обязательно. Ясли-сады предназначены для детишек до 3—х лет. Они подчиняются Министерству здравоохранения Чешской Республики. Дошкольное образование ребят в Чешской Республике базируется на достаточно широкой и как следует дисциплинированной сети детских дошкольных учреждений. В большинстве случаев, в чешские ДОУ принимаются детки с 3-х летнего возраста Дошкольные образовательные учреждения в Чехии, как правило, государственные, размещены они, обычно, в довольно пристойных, раздельно стоящих жилищах, имеющих дворы, игровые площадки для детей. Многие сады действуют 10 месяцев в году, в июле и августе основная масса детских садиков не работает, а детей в период отпусков собирают со всего мегаполиса либо района и отправляют в один или несколько работающих на тот момент садиков.

Цель и направление работы ДОУ.

Миссией дошкольного образования в Чехии считается добавление семейного воспитания. Вместе с этим оно обязано посодействовать в обеспечении ребятам среды с достаточной численностью многообразных стимулов к динамичному развитию и обучению.

Речь идет о своеобразном виде «присмотра за детками», который исполняется при помощи яслей (для самых малюсеньких деток) и детских садов.

Необычность.

В детские дошкольные учреждения родители приводят деток каждодневно (не считая выходные и праздничные дни) к 7 часам утра и приходят забирать их домой в пять часов вечера.

Оплата за нахождение ребят в детском садике находится в зависимости, в первую очередь, от его статуса (государственный, ведомственный, частный), во-вторых, от местонахождения детского образовательного учреждения .

В программу детского сада введены экскурсии, ознакомление и посещение театров, разные развивающие занятия и изучение иностранному языку.

В той комнате, где дети переодеваются, представлены детские шкафчики, они являются открытыми, без дверец (по количеству деток). Они представлены в виде четырёх уровней: наивысший для головных уборов, тот, что находится ниже — для предметов относящихся к личной гигиене, дальше — самый большой ярус — для предметов верхней одежды и жилетов со светоотражателями, которые ребята должны надевать при выходе с территории дошкольного учреждения: во время посещения экскурсий либо театра. Самый нижний уровень — для обуви.

В Чешской Республике в детских садах не предусмотрены специальные помещения для того, чтобы заниматься музыкой, физической культурой. Музыкальные и спортивные центры находятся прямиком в группах.

Спальни для ребят благоустроены так: фиксированные кровати с постельным бельем существуют лишь в тех группах, в которых дети находятся 24 часа в сутки, в прочих же группах применяются пластмассовые лежаки с матрацами. Детки не раздеваясь, дремлют в одежде. Постельного белья — нет.

Кабинет заведующей детского сада и методический кабинет находятся в одном и том же помещении. Глава детского учреждения считается и методистом.

В дошкольных учреждениях Праги отсутствует пищеблок. Пищу не варят в саду, а привозят. Но все же в каждой группе существуют специальные кухонное помещение, в котором работники разогревают, раскладывают пищу и моют посуду.

В детском садике есть дополнительное дошкольное образование по изобразительной деятельности. Им является гончарная мастерская, располагающаяся в пристройке к зданию детского учреждения.

С ребятами старшими по возрасту занимаются в вечернее время и по определенным подгруппам.

Ребята производят портреты родителей, барельефы, маленькие статуи, игрушки, вазоны. Материалы приобретают, естественно сами родители.