Сочинение по картине И. Левитана «Золотая осень»

Цель урока:

• 1. Формировать умения воспринимать художественные образы картины; познакомить с творчеством И. Левитана; формировать умение анализировать изобразительно — выразительные средства картины; учить воспринимать красоту природы и эмоционально отвлекаться на неё.
• 2. Развитие основ самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.
• 3. Воспитание бережного отношения к собственному слову.

Тип урока: урок проверки и оценки знаний.

Методы: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий.

Оборудование урока: репродукция художника.

Этапы и структура урока.

Организационный момент:

1. Предварительная работа

Читаем отрывок из стихотворения И. А. Бунина.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной стоит

Над светлою поляной.

Сегодня так светло кругом,

Такое мертвое молчанье:

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье

• — О каком времени года идет речь в этом стихотворении?
• 2. Беседа по содержанию картины.

На доске открывается репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

Ученики внимательно рассматривают ее.

• — Какое название вы бы дали этой картине?
• — Выберите наиболее подходящее название из предложенных на доске.
• — Прокомментируйте свой выбор.

«Осенняя река».

«Осень».

«Солнечный день».

«Золотая осень».

• — Картина называется «Золотая осень».
• (Рассказ о художнике)

Исаак Ильич Левитан (1860−1900) — российский художник-пейзажист.

Родился Исаак 18 августа 1860 года в Ковенской губернии селе Кибарты Исаак с детства увлекался рисованием, так что, начиная с 1873, стал обучаться в училище живописи, в Москве.

После выставки картин еще во время учебы, художник получил серебряную медаль. Свои работы Левитан представлял среди Товарищества передвижных художественных выставок.

А образование окончил в 1885 году.

— Почему картина называется «Золотая осень»?

Картина называется так потому, что художник выбрал то время, когда деревья стоят разноцветные, в основном желтые, красные. Поэтому по цвету, они напоминают цвет золота. Это — середина осени. Левитан хотел показать красоту этого времени.

• — Какие чувства и желания испытываете вы, когда смотрите на эту картину? (радость, хочется обнять весь лес, побегать по опушке, помолчать и т. д.)
• — В какой день изобразил художник? (День теплый, солнечный, погожий)
• — Какие краски (тона) выбрал Левитан, чтобы показать «золото» осени?
• (Художник выбрал чистые, яркие краски: голубые, желтые, зеленые, красные, оранжевые, коричневые)
• — Какие деревья вы видите на картине?
• — Какого цвета наряд у берез? (они золотые)
• — Все ли деревья оделись в золотой наряд? Какие деревья остаются зелеными?
• — Докажите, что день, изображенный на картине, солнечный и теплый? (Небо ясное, ветра нет, в лесу тихо, солнечные зайчики на траве, на реке)
• 3. Словарная работа.
• — Вспомните, что мы называем эпитетами, сравнением?

Эпитет — определение, прибавляемое к названию предмета для большей выразительности.

— Подберите эпитеты, которые вы будете использовать в сочинении.

Эпитеты.

— Подберите сравнения.

Сравнение — слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому.

4. Составление плана сочинения.

Дети составляют план коллективно под руководством учителя.

Примерный план:

1. Эпиграф (фраза в заголовке литературного произведения или перед отдельными его разделами. Вкачестве эпиграфа часто берут пословицы, поговорки, слова из общеизвестных литературных произведений, из священного писания и т. п.).

«Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный,».

• 2. О художнике и его картине. Какое время года изображено на картине?
• 3. Какой день? Как изображены небо, солнце?

Река.

Наряд деревьев.

Земля.

• 4. Какие чувства вызывает картина?
• — С чего бы вы начали сочинение по картине?

Со вступления. Можно написать о художнике и его картинах. С того, что Левитан изобразил красивую пору — осень.

• — Что бы вы написали после вступления?
• (Стал бы подробно описывать деревья, реку, небо и т. д.)
• — Каково было бы заключение в вашем сочинении?
• (Обязательно написала бы о том, какое красивое время года — осень, и как Левитан хорошо ее изобразил. Эта картина мне очень понравилась.)
• — Художник с помощью красок и кисти передал безмерную красоту родной земли, осенней природы, а вы, при описании картины, постарайтесь использовать богатые возможности русского языка.
• 5. Написание сочинения и его проверка.

Учащиеся ещё раз обдумывают структуру сочинения.

• — С чего следует начать?
• — Что нужно написать в основной части?
• — Какой будет концовка?

Учащиеся пишут сочинение — описание картины. Заканчивается работа проверкой сочинения с точки зрения орфографии, структуры и полноты раскрытия темы.

6. Домашнее задание Примерный текст сочинения На картине художника И. Левитана изображена золотая осень. Стоит погожий осенний денёк. Светит лучистое солнышко. По ясному небу, как стая белых лебедей, плывут пушистые облака.

В центре картины, голубой лентой, вьётся река. В ней, как в зеркале, отражаются лазурная гладь небес и деревья, одетые в разноцветные наряды.

Пышным ярким ковром, раскинулся по берегам реки осенний лес. Пожелтевшие листья, блестят в солнечных лучах, как золотые. Белоствольные березки, заплели в свои косы, яркие оранжевые ленты. Они будто стройные девушки, водят хоровод на солнечной полянке. В кругу березок, возвышаются горделивые стройные сосны. Они любуются волшебным золотым нарядом берез и машут им своими пушистыми зелёными платочками.

Земля тоже надела золотистый наряд, лишь кое-где мелькают маленькие островки ещё зелёной травы. Лесная тропинка манит и зовёт за собой в эту разноцветную сказку.

Картина радостная, волшебная. Замечательная пора — золотая осень. Художник И. Левитан очень точно передал ее красоту. Очень хочется очутиться в этом месте: послушать шум реки, полюбоваться осенним нарядом деревьев, погреться под лучами ласкового и игривого солнышка.