Теоретические основы психологического знания о человеческой природе

Теоретические основы психологического знания о человеческой природе

Авторы учебников по психологии как правило выделяют три основные теории личности — психодинамическую, бихевиоральную, гуманистическую; такое разделение обычно служит основой для классификации психотерапевтических подходов. Все теории имеют как сторонников, так и противников. Среди приверженцев каждой теории существуют отколовшиеся от основной традиции группы, имеющие свои собственные теоретические концепции и убеждения. Каждая из этих теорий — это обобщенная система взглядов, касающихся самой человеческой природы, они являются своего рода конгломератами различных гипотез. В данной работе дано описание трех важных психологических традиций и краткое жизнеописание их ведущих представителей.

Согласно «Хронологии знаменательных событий в истории американской психологии» (Street, 1944), в публикациях ХХ-го столетия, затрагивающих психологическую и психиатрическую проблематику, имя основателя психодинамической традиции Зигмунда Фрейда упоминается чаще, чем имена других ученых. Первые научные труды Фрейда появились незадолго до 1900. Идеи Фрейда произвели революцию, шокировав общественность тем, что подчеркивал важную роль бессознательных желаний и сексуальных влечений в жизни человека. Фрейд назвал этот подход психоанализом, т. е. анализом или глубинным исследованием содержания сознания. Особое внимание в его теории уделялось бессознательным импульсам, психическим травмам в детском возрасте и механизмам психологической защиты от тревоги. Психоанализом называется также и психотерапевтический метод, используемый для лечения пациентов, страдающих различными формами психоневрозов. Как правило, этот метод предполагает продолжительные серии психоаналитических сеансов, во время которых пациент лежит на кушетке и сообщает аналитику обо всех своих мыслях, всплывающих в его сознании, — «лечение разговором» (первоначальное название техники).

Зигмунд Фрейд родился в 1856 г. в Моравии (Чехия). Когда Фрейду исполнилось 3 года, его семья переехала в Вену. Интеллектуальный талант его был замечен рано.

В течение первого десятилетия его профессиональной деятельности он не получал почти никакого признания и поддержки со стороны научных кругов. В университете изучал медицину и получил степень доктора в Вене. 6 лет работал в научноисследовательской лаборатории. После чего приступил к частной практике невролога. Многие его пациенты страдали от психоневрозов, у них не было неврологических заболеваний, но были определенные психологические проблемы. В поисках интересующей информации стал изучать методы лечения Шарко и Бернгейма, включая гипноз, во Франции. Вернувшись в Вену, Фрейд начал работу совместно с Йозефом Брейером, применяя метод «лечение разговором «. Их совместная книга «Исследование истерии» ознаменовала собой первой вехи в карьере Фрейда, отмеченной продуктивностью и интересом к широкому кругу вопросов, связанных с исследованием психики человека. С появлением этой книги начался переворот в образе мыслей современной эпохи. Приблизительно в тот же период Фрейд приступил к анализу своей личности, а в 1900 г. опубликовал работу «Толкование сновидений» (Freud, 1900/ 1955), оказавшую огромное влияние на развитие в психологии. Фрейд скончался в Лондоне в 1939 г., куда переехал после захвата Австрии нацистами.

В 1900;е гг. экспериментальная психология только становилась самостоятельной наукой, и не было точных причин психических расстройств. Большинство ученых склонялись к тому, что причины душевных болезней является наследственная предрасположенность или нарушения нервной системы. Основная масса людей считала, что причины связаны со сверхъестественными силами или моральной ущербностью. Теоретические построения Фрейда основывались на твердом убеждении в существовании психического детерминизма, т. е. на идее о том, что все наши мысли, чувства и поступки имеют определенные психологические причины. Фрейд считал, что иррациональное поведение может стать предметом научного исследования, а люди, демонстрирующее это поведение, должны подвергаться обследованию и лечению.

Научная деятельность ученого изменила облик учреждений всего мира, занимающихся диагностикой и лечением психических заболеваний.

Далее речь пойдет о поведенческой и когнитивной традиции.

Фредерик Скиннер является выдающимся представителем как теоретического, так и практического бихевиоризма. Скиннер опубликовал огромное количество научных работ. Его акцент на изучении наблюдаемого поведения и упорное неприятие «ментализма» подвергались ожесточенной критике. Основная идея его теории заключалась в том, что формы поведения, которые получают поощрение, имеют тенденцию повторяться. Поскольку Скиннер на протяжении своей научной деятельности основное внимание уделял проблеме приобретения необходимых навыков и изменения поведения живых организмов, его теоретические взгляды в наибольшей степени соответствуют научающей ориентации.

Скиннер родился и вырос в г. Саскеханна штата Пенсильвания. В колледже Гамильтона он специализировался на изучении английского языка и литературы. Но, не состоявшись как писатель, Скиннер вернулся к прежним интересам, направленным на изучение поведения людей и животных, и поступил в аспирантуру Гарвардского университета. Здесь он получил докторскую степень по психологии в 1931 г. В университетах Миннесоты и Индианы занимался преподавательской и исследовательской деятельностью, после чего вернулся в Гарвард. Идеи Скиннера зародились в результате исследований поведения крыс и голубей. Он прославился как создатель поведенческой технологии, включая аппарат по изучению оперантного обусловливания, получивший название «ящика Скиннера», который позволял находящемуся в нем животному, нажимая на рычаг, получать в качестве поощрения кусочки пищи. Автоматическая система регистрации поведения животных позволяла изучать суммарную интенсивность реакций за определенный период времени при заданных условиях.

В 1948 г. в романе «Уолден-2"было опубликовано описание Скиннера возможных способов применения своих теоретических принципов. Он также исследовал ключевые философские проблемы с точки зрения оперантного бихевиоризма в работе «По ту сторону свободы и достоинства» (1971). В 1987 г. вышел сборник статей, посвященных поискам ответов на вопросы глобального характера, под названием «Дальнейшие размышления». В выступлениях, направленных против когнитивной психологии, Скиннер настаивает на невозможности изучения внутренних психических процессов с помощью научных методов. Он был убежденным бихевиористом, придававшим значение влиянию окружающей среды на поведение человека.

Многие психологи внесли в бихериоризм немало продуктивных идей. Так, Алюберт Бандура (Albert Bandura, 1925) сумел перекинуть теоретический мост между бихевиоризмом Скиннера и когнитивным подходом. Его теория социального научения отводила центральную роль регулированию поведения посредством символических процессов, т. е. описаний того, как люди воспринимают себя и что они думают о своей эффективности в окружающем мире. Джордж Келли (George Kelly, 1905;1967) один из первых клиницистов, применивших когнитивный подход для диагностики и лечения пациентов. Разработанная Келли теория личности и созданный на ее основе метод психотерапии пользуется большой популярностью в США и Великобритании. Другой яркий представитель когнитивной психологии является Альберт Эллис. Эллис — один из ведущих клиницистов, применивших в своей практике когнитивно-поведенческие методы лечения. Он акцентировал внимание на рациональном решении психологических проблем, но в то же придает меньшее значение детским переживаниям и бессознательным влечениям.

Родился Альберт Эллис в 1913 г. в Нью-Йорке. В колледже специализировался в изучении английской литературы. В 1947 г. Эллис получил докторскую степень по клинической психологии в учительском колледже при Колумбийском университете. Прошел курс психоаналитической подготовки, включавший дидактический анализ собственной личности, и практиковал психоанализ с 1949 по 1953 гг. Затем он восстает против психоанализа, поняв, что данный метод требует много времени и не эффективен, и пытается применять другие психотерапевтические методы.

Когнитивные психологи пытаются понять процессы, происходящие внутри личности, и готовы использовать такие понятия, как восприятие, внимание, психологические установки, воображение и убеждения. Они уделяют внимание изучению процесса вербализации, рассматривают человеческие поступки как проявления работы мозга и работают в сотрудничестве с нейропсихологами.

Бихевиористов и когнитивистов объединяет акцент на текущих событиях жизни индивида, а не на детских переживаниях, а также подчеркивание роли непосредственного взаимодействия человека с окружающей средой в процессе терапии.

Идеи Скиннера и его последователей оказались эффективными в сфере, получившей название «модификация поведения», как в отношении отдельных личностей, так и у целых групп людей, находящихся на лечение в психиатрических клиниках. Также его идеи оказались полезными в сфере образовательной работы с людьми, имеющими задержку в развитии.

«Третья сила», как иногда называют гуманистическую традицию, представляет собой сочетание нескольких теоретических подходов. Эта концепция основывается на убеждении в том, что каждый человек от природы обладает потенциальным стремлением к достижению более высокого уровня развития по сравнению с тем уровнем, которого индивид способен достичь согласно учению бихевиоризма и психоанализа. Гуманистическая традиция уделяет особое внимание непосредственному жизненному опыту индивида и имеет много общего с феноменологической и экзистенциальной психологией. Теории гуманистической психологии уделяют больше внимания оптимизму, самоопределению и целенаправленности, а не бессознательным влечениям. Карл Роджерс является наиболее ярким представителем этого направления в психологии. Роджерс родился в пригороде Чикаго. В 1924 г. получил степень бакалавра по истории при Висконсинском университете. Был активным членом «Христианского молодежного союза», и его избрали в качестве делегата для поездки в Китай. В 1924 г. женился на Хелен Элиот и поступил в либеральную «Юнионистскую теологическую семинарию» в Нью-Йорке. Решив уйти из семинарии, он начал изучать детскую и клиническую психологию при Педагогическом колледже Колумбийского университета, где получил ученую степень доктора философии. Роджерс приобрел свой клинический опыт, работая в качестве детского врачаконсультанта. После 12 лет психологической работы с детьми в Рочестере, штат Нью-Йорк, Роджерс в 1940 г. переехал в университет штата Огайо. Здесь он начал разрабатывать новую систему психотерапии и опубликовал книгу «Консультирование и психотерапия» (Rogers, 1942), где впервые были изложены основные принципы подхода, получившего впоследствии название недирективной терапии, чуть позже — терапии, центрированной на клиенте, и наконец, в более широком смысле ставшего называться персоноцентрической психотерапией. В 1945 г. Роджерс переехал работать в Чикагский университет, где проводил широкие теоретические исследования, которые применялись им на практике во время проведения открытых терапевтических сессий. Затем последовали несколько лет работы в Висконсинском университете, где он возглавлял научноисследовательский проект, посвященный изучению влияния характера на взаимоотношений между терапевтом и пациентом при лечение шизофрении. В 1961 г. переехал работать в научно-исследовательский институт в Северной Калифорнии, и занимался активной научной работой до самой смерти (1987 г.). Был избран президентом Американской психологической ассоциации и стал лауреатом премии АПА за выдающийся вклад в науку.

Центральное место в теории Роджерса занимает восприятие индивидуум своего Я. По своему характеру эта теория контрастирует как с директивными концепциями Скиннера, так и с теоретическими положениями психоанализа. Теория Роджерса концентрирует внимание психологов на внутренних переживаниях человека, и его метод включает отчет пациента о своих осознаваемых переживаниях в обстановке дружественной беседы с психотерапевтом. В начале своей психотерапевтической карьеры Роджерс работал с пациентами в индивидуальном порядке, позднее он предложил методы для проведения терапевтических сеансов с большими группами людей, задачей которых являлось улучшение межличностных отношений и разрешение психологических конфликтов.

роджерс межличностный психологический конфликт.

• 1. Бассин Ф. Б. Проблемы бессознательного. — М.: Прогресс, 2010.
• 2. Леонтьев Д. А. Структурная организация смысловой сферы личности: АДН. — М., 1988.
• 3. Франкл В. Человек в поисках смысла / Пер. с анг. и нем. М.: Прогресс, 2000.
• 4. Шакуров Р. Х. Теоретические проблемы исследования ценностей // Ценностная ориентация студентов вузов. — Наб. Челны, 2008.