Социальное окружение как фактор успешности

Осознанные и чувственно воспринимаемые совокупности повторяющихся взаимодействий, соотнесенные по своему смыслу друг с другом и характеризующиеся соответствующим поведением, называют социальными отношениями. Социальные отношения является важным фактором успешности учебной деятельности студента.

В отличие от взаимодействий социальные отношения четко разделяются по смыслу и содержанию. Например, студент, попадающий в незнакомую группу, начинает взаимодействовать с другими студентами на лекциях, семинарах и вне учебного процесса. Постепенно, через какое-то время повторяющиеся взаимодействия приводят к возникновению разных по содержанию социальных отношений, любовь и ненависть, равнодушие, вражда, дружба, уважение, выгодный обмен, выполнение обязательств, презрение и т. д. Всё это определяет успешность его учебной деятельности.

Основой, придающей социальным взаимодействиям определенные окраску и содержание и делающей из них социальные отношения, являются ценности. В силу неравенства, существующего в обществе, ценности разделены среди членов общества неравномерно. Распределение ценностей в социальной группе называется ценностным образцом данной группы. Для измерения ценностного образца какой-либо определенной социальной группы используется распределительный индекс, показывающий дисперсию показателя какой-либо ценности среди членов группы. Чем выше этот индекс, тем менее равномерно распределяется данная ценность внутри социальной группы.

Личность или группа, имеющая преимущества при делении ценности, обладает высокой ценностной позицией, а личность или группа, обладающая меньшими ценностями или во имеющая их, имеет низкую ценностную позицию. Ценностные позиции, а стало быть и ценностные образцы, не остаются неизменными, так как в ходе обмена имеющимися ценностями и взаимодействий, направленных на приобретение ценностей, индивиды и социальные группы постоянно перераспределяют ценности между собой.

Учебные материалы по какому-либо предмету, которые являются дефицитом (например, имеются только в одном экземпляре, а нужны всей группе студентов), являются ценностью, причем в большей степени, очевидно, моральной, чем материальной. И в зависимости, как будет распределена эта ценность между студентами при делении, будет формироваться успешность их учебной деятельности. Конечно, владение данной ценностью не гарантирует успешность, но при ее отсутствии необходимо приложить более значительные усилия для достижения успехов в учебе.

Значительный вес среди социальных факторов формирования успешности в учебе студента и грают социальные институты.

В своей повседневной деятельности люди понимают под институтом разные социальные единицы. Это могут быть учебные или научные организации и учреждения, любые крупные целевые организации (в деятельности студента значительную роль играют непосредственно учебное заведение, в котором он учится, библиотечная сеть, интернет-кафе).

На самом деле, между понятиями «институт» и «группа» имеется существенное внутреннее различие. Если группа — это совокупность взаимодействующих индивидов, то институт является системой социальных связей и совокупностью социальных норм, существующих в определенной области человеческой деятельности, т. е. реализуемых на практике. Представляется, что можно дать следующее формальное определение социального института: социальный институт — это организованная система связей и социальных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества.

В этом определении под общественными ценностями понимаются разделяемые идеи и цели, под общественными процедурами — стандартизованные образцы поведения в групповых процессах (в группе студентов есть определенные принятые образцы поведения), а под системой социальных связей — сплетение ролей и статусов, посредством которых это поведение осуществляется и удерживается в определенных рамках.

Например, институт семьи включает в себя:

совокупность общественных ценностей (любовь, отношение к детям, семейная жизнь);

общественные процедуры (забота о воспитании детей, их физическом развитии, семейные правила и обязательства);

переплетение ролей и статусов (статусы и роли мужа, жены, ребенка, подростка, тещи, свекрови, братьев и т. п.), с помощью которых осуществляется семейная жизнь.

Семья как социальный институт также играет значительную роль в формировании успешности в учебной деятельности студента. Речь идет об организации свободного времени в семье, распределении обязанностей и самое главное системе ценностных ориентаций, которую разделяет данная семья. Именно они определяют уровень интереса студента к конкретному предмету и учебе вообще. Давно замечено, что в семье академиков растут прилежные в плане учебы дети, в отличие от семьи, например, алкоголиков. Хотя везде бывают удивительные исключения.

Именно семья признается всеми исследователями основным носителем культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а также необходимым условием социализации личности (и успешности любой, в том числе учебной, деятельности). Именно в семье человек обучается социальным ролям, получает основы образования, навыки поведения.

Как и все институты общества, семья представляет собой систему принятых норм и процедур для осуществления определенных важных для общества функций.

Если говорить о роли семьи в формировании успешности в учебной деятельности студента, то она фактически сводится к термину «социализация».

Несмотря на большое число институтов, участвующих в социализации личности, центральное место в этом процессе безусловно занимает семья. Это объясняется, прежде всего, тем, что именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности и, соответственно, основы его успешной учебы и любой другой деятельности. В настоящее время в нашем обществе пытаются совместить усилия образовательных институтов и института семьи для успешной социализации, но семья по-прежнему удерживает первенство в социализации индивидов.

Семья для ребенка является первичной группой, именно с нее начинается развитие личности. Несмотря на появление позднее других первичных групп, у личности всегда остаются привитые в раннем детстве основные образцы поведения. Главным способом семейной социализации является копирование детьми моделей поведения взрослых членов семьи. Именно в этом контексте можно говорить о том, что успешная деятельность родителей в работе и общении (которую в целом можно обозначить как «социальная активность») закладывает основы для успешной деятельности ребенка на поприще повседневного общения и учебы в школе, а затем в вузе или ссузе.

Также одним из важнейших факторов успешной учебной деятельности современного студента является материальное стимулирование в виде стипендии и различных премий, компенсаций (проезда, например).