Заключение. 
Компьютерное тестирование на уроках информатики

Контроль является важнейшим фактором в процессе обучения любому учебному предмету, в том числе и по информатике. Он позволяет не только установить уровень успешности обучения, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках учащихся и тем самым определить необходимые изменения, которые следует внести в методику работы. Контроль оказывает воспитательное воздействие на учащихся, стимулируя их учебную деятельность.

Управлять, и корректировать каким бы то ни было процессом возможно лишь на основании данных контроля над его течением, не составляет исключения и процесс учебной деятельности. Эффективность применения стандартов возможна только в условиях объективного контроля знаний и умений учащихся.

Напоминаем, что целью данной выпускной квалифицированной работы является теоретически обосновать и практически доказать эффективность использования компьютерных тестов как средства проверки знаний, умений и навыков учащихся на уроках информатики и разработать разноуровневые тесты по информатике (базовый курс) в компьютерной оболочке АСТ.

При изучении методической и педагогической литературы были рассмотрены функции контроля, а также выделены методы и средства контроля, которые используются учителем в процессе преподавания различных учебных дисциплин, в том числе и при обучении информатике. Учителю при подготовке к уроку необходимо помнить, что поиск необходимых форм, видов контроля, использование определенных приемов контроля в разных видах деятельности — это одна из важнейших задач педагога. Кого, когда, сколько учащихся, по каким вопросам, при помощи каких средств нужно спросить и оценить — все это должно быть продумано учителем при подготовке к уроку. Система контроля должна включать разнообразные средства и приемы работы, чтобы учащиеся понимали, что учитель постоянно контролирует их успехи, уровень и качество овладения знаниями.

При изучении вопроса об особенностях тестового контроля было выявлено, что в настоящее время учителями широко используется тестовый контроль для проверки умений и навыков. Необходимо отметить, что тестовый метод контроля знаний в отличие от обычных методик проведения уроков, стимулирует постоянную работу всех учащихся, а также исключает субъективное мнение преподавателя.

При проведении тестового контроля, на каждый тест или блок тестов отводится заранее оговоренное время, что позволяет определить не только знание проверяемого материала, но и степень (глубину) его усвоения. Тесты должны удовлетворять определенным требованиям, так как случайно подобранный набор заданий нельзя назвать тестом. Одними из главных требований, предъявляемых к тесту, является валидность и надежность теста. Тест должен соответствовать целям проверки. Тестовая валидность неотделима от надежности теста. Тест считается надежным, если его результаты хорошо согласуются между собой в случаях повторного применения и, одновременно, устойчиво совпадают с результатами независимой оценки.

Реализация задачи, связанной с выявлением особенностей компьютерного тестирования как средства контроля знаний, умений и навыков, позволяет сделать вывод о том, что в настоящее время одной из главных целей государства в области образования является компьютеризация российской системы образования. В российских школах происходит плавный переход от традиционных форм контроля к компьютерному тестированию. С помощью компьютера преподаватель может достаточно быстро построить систему контрольных или тестовых заданий. При этом значительно облегчается процесс обработки результатов и выставления оценок. Также использование компьютерного тестирования как формы проверки знаний, умений и навыков учащихся обусловлено переносом акцента с карательной функции на информативную. Только в таком случае учащийся не будет бояться контроля и изобретать способы получения повышенной оценки, а преподаватель сможет получать реальную картину знаний учащихся. (10, 93).

Изучение и анализ методической и педагогической литературы по проблеме организации компьютерного тестирования на уроках информатики позволяет выделить следующие преимущества компьютерного тестирования по сравнению с традиционными формами контроля:

• — быстрое получение результатов испытания и освобождение преподавателя от трудоемкой работы по обработке результатов тестирования;
• — объективность в оценке;
• — конфиденциальность при анонимном тестировании;
• — тестирование на компьютере более интересно по сравнению с традиционными формами опроса, что создает положительную мотивацию у учащихся.

Широкое распространение в настоящее время получают инструментальные авторские системы по созданию педагогических средств: обучающих программ, электронных учебников, компьютерных тестов. Особую актуальность для преподавателей школ и вузов приобретают программы для создания компьютерных тестов — тестовые оболочки. Подобно программных средств существует множество, и программисты-разработчики создают новые варианты, так называемых, авторских систем. Однако широкое распространение этих программных средств сдерживается отсутствием простых нетрудоемких методик составления тестовых заданий, с помощью которых можно «начинять» оболочки.

Для полной реализации цели, поставленной к исследовательской работе, были разработаны компьютерные тесты для учащихся по информатике (базовый курс). Данное компьютерное тестирование было разработано на основании изучения программных требований, предъявляемых к знаниям, умениям и навыкам учащихся данной ступени обучения.

Тестирование разработано по материалу учебника Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 8 класса / 3-е изд. / Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Таким образом, все поставленные задачи были реализованы при разработке и написании данной исследовательской работы. Данная работа имеет практическую ценность. Преподаватели информатики общеобразовательной могут использовать данное компьютерное тестирование как средство контроля знаний, умений и навыков учащихся по информатике. Также предложены рекомендации по использованию тестовой оболочки АСТ.