Духовность личности — это сопричастность ее к миру как таковому во всех его проявлениях, отраженная в гуманистических идеях.
Выделим ряд показателей духовного развития личности: сопереживание (сочувствие) другим людям и желание добра другому, способность оказывать помощь другим людям: жажда улучшения окружающей жизни, активное содействие такому улучшению, размышления о вечных проблемах жизни, о смысле жизни, самосовершенствование личности.
Психологическим механизмом формирования духовности личности является «вочеловечение» явлений окружающей действительности, расценивание явления с позиции жизни человека, основывающейся на Добре, Истине, Красоте.
Наука, искусство, философия, мораль, творческий труд выступают в качестве средства духовного развития личности. Но сами по себе средства не обеспечивают духовного развития. Они становятся фактором лишь при условии ориентации на человека.
Духовное развитие младшего школьника начинается там и только там, где есть ориентация на «другого человека» как такового, где учитывается «другая жизнь» как такая же ценностная, как твоя собственная.
Там же, где отсутствует гуманистическая ориентация на другого человека, не может быть духовности.
Гуманизация отношений в школе выступает первым элементом в системе совершенствования духовного развития младшего школьника.
Она заключается в следующем: установление в школе в качестве традиционных норм доброжелательного, приветливого отношения к каждому человеку; внедрение в школьный быт элементарных норм этикета как естественных для культурного современного человека; соблюдение принципа уважения к человеку вне зависимости от его возраста, положения, способностей, должности, обеспеченности; признание достоинств каждого человека и особенностей его, достойных уважения;
