Введение. 
Лингвистические основы изучения имени прилагательного в начальных классах

Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Этим определяется важность и необходимость изучения русского языка. Речевое развитие младших школьников — одна из актуальных проблем в современной начальной школе. Изучение русского языка ориентировано на решение таких актуальных задач, как языковое, нравственное и интеллектуальное развитие учащихся. Период обучения в начальных классах характеризуется усвоением младшими школьниками большого количества грамматического материала, в котором одно из мест занимает изучение темы «Имя прилагательное», т. к. это ведет к языковому и речевому развитию школьников. Характер, глубина и объём сведений по языку зависят от дидактических целей, которые ставятся перед начальным образованием.

Речь — основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Умения учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются также в речевой действительности. Логически чёткая доказательная образная речь ученика — показатель его умственного развития. В основу начального курса русского языка положено всестороннее развитие речи. Этой задаче подчинено изучение всех разделов науки о языке. В объяснительной записке к программе отмечается ведущая роль развития речи в обучении русского языка: «развития речи — это принцип в работе как по чтению, так и по грамматике и правописанию. Работа над правильным произношением, над внятностью и выразительностью устной речи, над обогащением словаря, над правильным и точным употреблением слова, над словосочетанием, пониманием связной (контекстной) речью над орфографически-грамотным письмом — вот основное содержание уроков в начальных классах».

Объект исследования: Процесс изучения имени прилагательного в начальных классах.

Предмет исследования: Изучение имени прилагательного в начальных классах Задачи исследования:

• — изучить историю методики развития речи учащихся;
• — ознакомиться с методикой развития речи учащихся на современном этапе;
• — проанализировать действующую программу по русскому языку для начальной школы;
• — выяснить приёмы и методы развития речи учащихся при изучении имени прилагательного.

Методы: сравнительно-описательный, классификационный.

Полученные результаты: изучение темы «имя прилагательное» представляет неограниченные возможности, для развития речи учащихся: обогащение словарного запаса младших школьников, воспитание у них внимательного отношения к слову, обучение детей совершенствованию устной и письменной речи.

Область применения: в практической работе учителей начальных классов.

При написании данной работы я опиралась на работы Ф. И. Буслаева, В. Г. Горецкого, Т. Г. Рамзаевой, К. Д. Ушинского и других.

В своей работе я постаралась проследить, как эти задачи решаются на уроках русского языка в начальных классах при изучении имени прилагательного.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.