Проблема «Работа со словарями как средство развития речи учащихся» — волнует каждого учителя-словесника. Она достаточно изучена, но постоянно возникают новые вопросы, требующие ответа.
В своей работе я постаралась как можно полнее осветит вопрос о русской лексикографии, о том новом, что появилось в теории, методике о словарях. Без этого невозможно правильно организовать работу со словарями на уроках русского языка. Пытаясь дать оценку различным видам словарей, я пришла к выводу, что каждый словарь имеет большое значение для современного школьника. Главная его задача — содействовать обогащению словарного запаса человека, сделать его речь грамотной, культурной.
Изучая опыт лучших специалистов русского языка, я пришла к выводу, что словарная работа на уроках, работа по развитию речи в целом должна занимать ведущее место. Эффективность этой работы зависит от профессионализма учителя-словника. Применение новых технологий повышает заинтересованность детей в уроке. Работа со словарями — это одна из технологий при обучении русскому языку — культуроведческая. А работа с интернет — словарями или электронными словарями — ИКТ-технология. Необходимо формировать у учащихся умение пользоваться всеми видами словарей, что, безусловно, повысит уровень их культуры и речи.
Мой педагогический опыт небольшой. Но я бы хотела предложить некоторые практические советы, дать рекомендации по работе со словарями на уроках русского языка начинающим учителям:
- — провести систему уроков на тему «Словари — наши друзья», «Словари — сокровища национального языка»;
- — включать работу со словарями в каждый урок;
- — предлагать учащимся опережающие задания для работы со словарями (подобрать словарный диктант, объяснить этимологию слова, пообобрать синонимы, антонимы к слову);
- — объяснить значение новых и непонятных слов, употребленных в тексте;
- — составить один из несуществующих лексикологических словарей;
- — провести ролевую игру «Составляем словари»;
- — выписать из словаря слова для сочинения на тему «Любимый уголок природы»;
- — написать аннотацию на словарь (по выбору);
- — охарактеризовать построение словарной статьи;
- — найти слова в словаре объяснить, почему это слово интересно, какая ошибка в произношении и написании его возможна;
- — составить этимологический кроссворд.
Работа над данной темой обогатила меня. Я много узнала о психологических особенностях подросткового возраста, о таком разделе лингвистики, как психолингвистика, о методике использования словарей на уроках русского языка. В результате убедилась, что словари — это одно из основных средств развития речи учащихся общеобразовательной школы.
