Анализ результатов.
Социализация старших дошкольников в условиях детского сада
Количество детей со средним уровнем усвоения социального опыта увеличилось и составило 60% (6 человек). Эти дети в большинстве случаев получили представления о социальной действительности, социальных отношениях и своем месте и роли в обществе. На третьем этапе эксперимента был дан анализ эффективности предложенных методов и приемов, направленных помощь детям в усвоении социальных норм… Читать ещё >
Анализ результатов. Социализация старших дошкольников в условиях детского сада (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
По окончании эксперимента была проведена повторная диагностика социализированности старших дошкольников с использованием тех же методов.
Таблица 1. Анализ социализированности старших дошкольников.
№. | Имя. | Сформированность необходимых культурно-гигиенических навыков. | Выполнение бытовых правил и требований воспитателя. | Умение общаться, устанавливать дружеские отношения с другими детьми. | Умение играть в коллективе. | Умение разрешать конфликтные ситуации. | Вывод. | |
Ира М. | да. | да. | да. | да. | да. | высокий. | ||
Саша Е. | да. | Иногда. | Иногда. | да. | Не всегда. | средний. | ||
Дима К. | да. | да. | да. | да. | да. | высокий. | ||
Олег М. | Да. | иногда. | иногда. | да. | да. | средний. | ||
Юра К. | да. | иногда. | да. | иногда. | да. | средний. | ||
Лена Ю. | да. | да. | да. | да. | да. | высокий. | ||
Аня Ч. | да. | да. | иногда. | да. | иногда. | средний. | ||
Катя Н. | да. | да. | да. | да. | да. | высокий. | ||
Оля В. | иногда. | иногда. | да. | да. | да. | средний. | ||
Миша К. | да. | иногда. | нет. | иногда. | да. | средний. | ||
Анализ результатов диагностики развития социального опыта дошкольников в ходе опроса представим в таблице 2.
Таблица 2. Анализ результатов развития социального опыта дошкольников.
Ира М. | Саша Е. | Дима К. | Олег М. | Юра К. | Лена Ю. | Аня Ч. | Катя Н. | Оля В. | Миша К. | ||
1. Назови свое имя, фамилию, отчество; | ; | ||||||||||
2. Назови свой адрес; | ; | ; | ; | ; | ; | ||||||
3. В какой стране ты живешь? | ; | ||||||||||
4. Как зовут твоих родителей? | ; | ; | |||||||||
5. Где работают твои родители? | ; | ; | ; | ; | ; | ||||||
6. Кем бы ты хотел стать? | ; | ; | ; | ; | ; | ||||||
7. Ты бы хотел учиться в школе? | ; | ; | ; | ; | ; | ||||||
8. Как ты думаешь, с какой целью учатся в школе? | ; | ; | ; | ; | |||||||
9. У тебя есть друзья? | ; | ; | ; | ; | |||||||
10. Каким должен быть настоящий друг? | ; | ; | ; | ; | ; | ||||||
11. Как ты думаешь, каким должен быть человек, чтобы его уважали в обществе? | ; | ; | ; | ; | ; | ||||||
Вывод. | Выс. | Сред. | Выс. | Сред. | Сред. | Выс. | Сред. | Выс. | Сред. | Сред. | |
Итак, в ходе исследования были получены следующие результаты:
- — количество детей с высоким уровнем социализированности и усвоения социального опыта увеличилось и составило 40% (4 человека) Эти дети улучшили свои знания о социальной действительности, усвоили социальные нормы, выработали положительное или отрицательное отношение к тем или иным поступкам людей, в своем поведении стараются руководствоваться нравственными принципами.
- — количество детей со средним уровнем усвоения социального опыта увеличилось и составило 60% (6 человек). Эти дети в большинстве случаев получили представления о социальной действительности, социальных отношениях и своем месте и роли в обществе.
Дети с низким уровнем не выявлены.
Вывод по главе 2
В ходе практического исследования были изучены особенностей протекания социализации в старшем дошкольном возрасте в условиях детского сада.
На первом этапе эксперимента был диагностирован уровень социализированности старших дошкольников и особенности усвоения детьми социального опыта, которые оказался не достаточно высоким у большинства детей (3 и 5 человек имели высокий и средний уровень развития соответственно).
Несформированность социальных навыков, небольшой социальный опыт, отсутствие культуры поведения способствовало тому, что социализация у некоторых детей происходила болезненно. В связи с этим была проведена работа по разработке специальных мероприятий, направленных на познание детьми социальных отношений, социальной действительности и своего места в обществе.
На втором этапе эксперимента были предложены методы и приемы, способствующие успешной социализации старших дошкольников.
Ознакомление дошкольников с социальной действительностью происходило в различных формах и видах деятельности и осуществлялось по следующим направлениям: «Мы среди людей», «Мы в России», «Мы дома», «Мы в детском саду», «Мы на улице», «Мы и наши друзья». По данным темам были проведены занятия, экскурсии, беседы, игры.
На третьем этапе эксперимента был дан анализ эффективности предложенных методов и приемов, направленных помощь детям в усвоении социальных норм и отношений, на познание социальной действительности.
В ходе проделанной работы старшие дошкольники улучшили свои знания о социальной действительности, усвоили социальные нормы, в своем поведении стали руководствоваться нравственными принципами.