Заключение. 
Формирование основ развития образования в Тувинской Народной Республике

История образования ТНР прошла сложный и противоречивый путь развития. На рубеже веков были созданы предпосылки для его становления. В значительной степени влияние на развитие образования оказывала традиционная культура. Духовное образование, зародившись в буддийских монастырях Тувы, во многом определило дальнейший вектор культурного развития традиционного тувинского общества. Монастыри объективно являлись общепризнанными центрами образования Тувы начала XX века. К этому времени заметным явлением становится переселенческое движение русского населения, которое несло с собой светское образование. Бесспорно, что XX в. в истории Тувы — от установления прочных хозяйственных и культурных связей между русским и тувинскими народами, через протекторат, создание и становление ТНР до ее добровольного вхождения в состав СССР — был тесно связан с Россией.

События, развернувшиеся после революции 1917 г. в России, оказали решающее влияние на выбор общественного пути развития Тувы. Начавшийся процесс национальной консолидации тувинского народа привел к созданию первого национального государства в истории Тувы — Тувинской Народной Республике. Двадцатитрехлетний период существования независимого государства (1921;1944гг.) явился крупной исторической вехой и в развитии образования Тувы.

Своеобразием отличалось развитие образования на начальном этапе тувинской государственности, когда правительство ставило перед собой задачу формирования системы духовной культуры на основе органичного слияния уже существовавшей сети монастырей и новых светских школ. В этот период еще не были исчерпаны возможности для органичного сочетания, взаимовлияния и дополнения двух типов образовательных учреждений — духовных и светских.

Перелом в развитии образования наступил в начале 30-х годов, когда основной вектор развития определился, монастырское образование практически было вытеснено светским образованием путем создания начальных школ, максимально приближенных к условиям быта и хозяйствования тувинского населения. Становление светского образования проходило в условиях отсутствия национальной письменности, педагогических кадров, скудной материальной базы и недостатка финансирования.

Дальнейшее развитие образования Тувы связано с введением национальной тувинской письменности, события, культурное значение которого невозможно переоценить. Образование получило мощный импульс для развития, итогом его стало создание базы системы народного образования Тувы, включавшей начальную, семилетнюю и среднюю школу, низшие и средние специальные учебные заведения, а также сеть центров по ликвидации неграмотности. Росло количество школ, крепла их материальная база. В результате длительных и напряженных поисков стали внедряться в практику современная методика преподавания и воспитания, учитывающая своеобразие хозяйства и быта населения и традиций духовной жизни тувинского народа. Впервые появились учебники и учебные пособия на тувинском языке, учебные планы и программы. Большим достижением явилось формирование национальных педагогических кадров. Определенные успехи были достигнуты в деле ликвидации неграмотности взрослого населения. Благодаря последовательному курсу правительства ТНР в области образования в республике были созданы реальные предпосылки для перехода ко всеобщему обязательному обучению.

В борьбе за создание системы народного образования приходилось преодолевать серьезные трудности, вызванные всем предшествующим ходом исторического развития, вследствие чего решение задач в области образования, требовало длительного времени и не могло завершиться в полной мере в рамках существования ТНР. Тем не менее, мероприятия в области образования, осуществленные в 1921;1944гг., подвели солидный фундамент под здание национальной тувинской культуры, получившей новое развитие. После вступления ТНР в состав СССР начавшееся развитие образования Тувы получило свое логическое продолжение и стало составной частью советской системы образования.