Литература. 
Модели инклюзивного образования

• 1. Алехина С. В. Инклюзивное образование: иллюзия или реальность // Сибирский вестник специального образования. — 2017. — № 1 (19). — С. 4—7.
• 2. Алехина С. В., Бачков И. В. Методологические подходы к психолого-педагогическому сопровождению инклюзивного процесса в образовании // Сибирский педагогический журнал. — 2014. — № 5. — С. 97—104.
• 3. Бут Т, Эйнскоу М. Показатели инклюзии: практическое пособие. — М., 2014. — 124 с.
• 4. Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. — М.: Изд-во УРАО, 2003. — 176 с.
• 5. Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 5: Основы дефектологии (Дефект и компенсация). — М.: Педагогика, 1983. — 369 с.
• 6. Государственная программа Российской Федерации на 2012—2020 годы «Развитие образования». 14.12.2010.
• 7. Инклюзивное образование: инновационные проекты, методика проведения, новые идеи: сборник научно-методических материалов / под науч. ред. А. Ю. Белогурова, О. Е. Булановой, Н. В. Поликашевой. — М.: Издательство «Спутник-!-», 2015. — 254 с.
• 8. Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III Международной научно-практической конференции / под ред. С. В. Алехиной. — М.: МГППУ, 2015. — 528 с.
• 9. Инклюзивное образование [Электронный ресурс]. URL: http://ru.wikipedia.0rg/wiki/http://ru.wikipedia.0rg/wiki/
• 10. Колесников А. С. Философская компаративистика: Восток — Запад. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. — 390 с.
• 11. Конвенция о правах инвалидов (заключена в г. НьюЙорке 13.12.2006). Документ предоставлен «КонсультантПлюс». Дата сохранения: 28.10.2014.
• 12. Коршунова О. В. Теоретико-методологические основы инклюзии в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2016. — Т. 8. — С. 16—20. — URL: http://e-koncept.ru/2016/56 114.htm
• 13. Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса, утв. заместителем Министра образования и науки РФ А. А. Климовым // Письмо Минобрнауки РФ от 08.04.2014 № АК-44/05вн.
• 14. Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утверждены директором департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н. М. Золотаревой // Письмо Минобрнауки РФ от 20.04.2015 № 06−830/вн.
• 15. Наберушкина Э. К. Социальная политика в отношении инвалидов // Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России. — М.: ИНИОН РАН, 2002.
• 16. Назарова Н. М., Моргачева Е. Н., Фуряева Г. В. Сравнительная специальная педагогика: учеб, пособие для студентов учреждений высш. проф. образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 336 с.
• 17. Рекомендации по организации мониторинга трудоустройства выпускников СПО и формированию центров содействия трудоустройству выпускников СПО, утв. А. А. Климовым (письмо Минобрнауки РФ № АК-763/6 от 24 марта 2015 г.).
• 18. Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. Политика инвалидности: стратегии социального гражданства инвалидов в современной России // СОЦИС. — 2005. — № 3. — С. 30—40.
• 19. Российские и зарубежные исследования в области инклюзивного образования / под ред. В. Л. Рыскиной, Е. В. Самсоновой. — М., 2012. — С. 158.
• 20. Скок Н. И. Социальное управление жизнедеятельностью лиц с ограниченными возможностями: монография. — Тюмень: Феликс, 2005. — 252 с.
• 21. Специальные образовательные условия и качество профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья: сб. трудов научно-практической конференции с международным участием. — Новосибирск: Издательство НТГУ, 2015. — 316 с.

• 22. Стратегия действий в интересах граждан старшего поколения в Российской Федерации до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 5 февраля 2016 г. № 164-р).
• 23. Сунцова А. С. Теории и технологии инклюзивного образования: учеб, пособие. — Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2013. — 110 с.
• 24. Траулько Е. В., Птушкин. Г. С. Создание специальных образовательных условий — необходимое требование для качественной подготовки студентов из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в НГТУ. — Новосибирск,

б. г. — С. 278—285.

• 25. Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в профессиональных организациях; утв. директором департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки Н. М. Золотаревой // Письмо Минобрнауки РФ от 26.12.2013 № 06−2412вн.
• 26. Фуряева Т. В. Социальная инклюзия: теория и практика: монография / Краснояр. гос. педун-т им. В. П. Астафьева. — Красноярск, 2017. — 280 с. (Антропология и социальная практика; вып. 15).
• 27. Ярская, В. Н. Инклюзия — новый код социального равенства // Образование для всех: политика и практика инклюзии. — Саратов: Научная книга, 2008. — С. 11—16.
• 28. AhrbeckB. Inklusion: Eine Kritik (Brennpunkt Schule) [Электронный ресурс]. — Kohlhammer Verlag, 2016. — URL: https:// www.amazon.de/Inklusion-Eine-Kritik-Brennpunkt-schule/dp/ 3 170 315 986 iref=pd
• 29. Ahrbeck B. Der-Umgang-mit-Behinderung-Besonderheitund-Vielfalt-Gleichheit-und-Differenz [Электронный ресурс]. — Kohlhammer Verlag, 2017. — 150 p. — URL: https://sfbs.tudortmund.de/handle/sfbs/722
• 30. Buber M. Das dialogische Prinzip. — Heidelberg, 1979. — 156 p.
• 31. Cohn R. S. Esgeht um Anteilnehmen. — Freiburg, 1998. — 134 p.
• 32. Feuser G. Behinderte Kinder und Jugendliche. Zwischen Aussonderung und Integration. — Darmstadt, 1995. — 175 p.
• 33. Feyerer E. Inklusionals Chance fiir Sonderschulen. In: Heilpadagogik, 54 (1). — 2011. — P. 14—20.

• 34. Haeberlin U. Allgemeine Heilpaedagogik. — Bern, 1998. — (5 Aufl.). —237 p.
• 35. Heimlich U. Integrative Padagogik. Eine Einfuhrung. — Munchen, 2015. — 156 p.
• 36. Hinz A. Vom sonderpadagogischen Verstandnis der Integration zum integrationspadagogischen Verstandnis der Inklusion?! In: Schnell, I./ Sander, A. (Hrsg.): Inklusive Padagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2004. — S. 41—74.
• 37. Jantzen W. (Hrsg.) Jeder Mensch kannl ernen — Perspektiven einer kulturhistorischen (Behinderten) — Paedagogik (Beitraege zur Heil-und-Sonderpaedagogik). — Hamburg, 2010. — 148 p.
• 38. Kaiser A. A., Schmetz D., Wachtel P., Werner B. (Hrsg.) Bildung und Erziehung. Bd. 3. Behinderung, Bildung, Partizipation. Enziklopaedisches Handbuch der Behindertenpaedagogik. — Verlag Kohlhammer, Munchen. — 294 s.
• 39. Klemm K. Inklusion in Deutschland // Daten und Fakten. ImAuftrag der Bertelsmann-Stiftung. — Giitersloh. — 2015. — P. 68.
• 40. Langmaack B. Themenzentrierte Interaktion. Einfiihrende Texte rund ums Dreieck. [Электронный ресурс] 4. Auflage, Beltz Psychologie-Verlags-Union, Weinheim. — 78 p. — 2000. URL: http://www.osz-ruth-cohn.de/schulportrait/ruth-cohn/ themenzentrierte-interaktion-tzi
• 41. Modernisierung der Hochschule in Europa: Zugang, Studienerfolg und Beschaeftiegungsfaehigkeit. — Munchen, 2014.
• 42. Perspektiven auf inclusive Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen / ed.: Blomer D., Lichtblau M., Jiittner A.-K., Koch K., Kruger M., Werning R. (Hrsg.), Springer Verlag. — 2015. — 213 p.
• 43. Prengel A. Zwischen Heterogenitat und Hierarchie in der Bildung — Studien zur Unvollendbarkeit der Demokratie. In: Ludwig, Luiseu. a. (Hrsg.), Bildung in der Demokratie. — 2013. — Opladen: Leske + Budrich. — P. 83—94.
• 44. Prengel A. Padagogik der Vielfalt. Verschiedenheit, Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Padagogik. — Opladen, 2005. — 139 p.
• 45. Reiser H. Wege und Irrwege zur Integration. In: Sander A., Raith P. (Hrsg.): Integration und Sonderpaedagogik. — Munchen, 2002. — 256 p.
• 46. Sander A. Behinderungsbegriffe und ihre Konsequenzen fur die Integration. — Munchen, 2003. — 136 p.

• 47. Sander A. (Hrsg.) Inklusive Padagogik. — Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2004. — P. 41—74.
• 48 Speck O. Menschen mitgeistiger Behinderung. Ein Lehrbuchzue Erziehung und Bidung. 10. Auflage. — Munchen, 2004. — 186 p.
• 49. Statistische Veroeffentlichungen der Kultusministerkonferenz. Dokumentation Nr. 210 — Februar 2016 Sonderpadagogische Forderung in Schulen 2005 bis 2014.
• 50. Herausgeber: Sekretariat der Standigen Konferenz der Kultusminister der Lander in der Bundesrepublik Deutschland. — Berlin, 2015. — 128 p.
• 51. Tippelt R., Schmidt-Herta B. Ausbildung und Professionalisierung von Fachkraeften fur inclusive Bildung im Bereich Hochschule: Kurzfassung der Expertise. — Bonn, 2012.
• 52. Wocken H. Rettet die Sonderschulen? — Rettet die Menschenrechte! [Электронный ресурс] //Zeitschrift fiir Inklusion.— 2011. —Vol. 4. — №p, 17—25. URL: http://inklusion-bayern.de/ upload/Ahrbeck-Dekategorisierung-HW2-Online.pdf