Окончательный выбор профессии и проблема риска
Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (по классификации Е. А. Климова) ИНСТРУКЦИЯ: Если названия в вопросе деятельности скорее нравятся, чем не нравятся, следует поставить в соответствующей клетке листа ответов ДДО знак «+». Если определенно нравится — два плюса (+ +), а если очень нравится — три плюса (+ + +). Если скорее не нравится, чем нравится — один минус (-), если определенно… Читать ещё >
Окончательный выбор профессии и проблема риска (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Прогнозы относительно целесообразности того или иного варианта решения, которые осуществляются человеком, имеют вероятностный характер. В любом рассуждении подобного рода присутствует «Если …»; «Если удастся…»; «Если окажется…». Прогноз целесообразности конкретного решения настолько окажется надежным, насколько точно удастся оценить вероятность осуществления каких-либо условий, значимых для достижения цели. Субъективная и объективная вероятность осуществления определенного условия может заметно отличаться. Понятно, что чем богаче жизненный опыт, чем беспристрастнее суждения, тем точнее прогноз. Человеку требуется известная помощь для коррекции представлений, которые часто лишь фрагментарно отражают действительность. Любая неопределенность ситуации предполагает наличие некоторого риска ошибиться при достижении целей. Цена риска в ситуации выбора профессии — отсрочка в достижении цели, соответствующей представлению об эффективном решении.
Риск может, как недооцениваться, так и переоцениваться. Также недооцениваться или переоцениваться может и «цена» риска. Наиболее часто причиной неоптимального решения оказывается переоценка степени риска и его «цены». Как часто можно слышать от родителей: «Как я переживу провал дочери (сына) на экзаменах при поступлении в вуз? Пусть уж лучше не рискует, идет учиться туда, где хоть и не будет так интересно, но конкурс пониже!» В этом случае целесообразно задаться вопросом, что важнее: год или вся оставшаяся жизнь? Призвание или оценка неуспеха кем-либо из представителей своей группы?
Итак, надеемся, что беседа раскрыла вам этапы принятия решения по вопросу выбора профессии, и позволит подготовиться к участию в Республиканской программе «Контингентпрогноз».
Уже в начале следующего учебного года, когда вы будете участвовать в социологическом исследовании Республиканской комплексной программы «Контингент — прогноз» вам необходимо будет озвучить свой профессиональный план, отвечая на следующие вопросы:
- 1. Укажите, пожалуйста, конкретное учебное заведение, где Вы собираетесь продолжить дальнейшее обучение после 11-го класса и обязательно профессию.
- 2. Укажите, пожалуйста, запасной вариант профессионального плана, на случай, если Вы не поступите в выбранное Вами учебное заведение.
- 3. Если Вы желаете трудоустроиться по окончании 11-го класса, укажите, пожалуйста, профессию, по которой планируете трудоустройство.
Все данные опроса по выпускникам нашей Республики будут проанализированы и переданы в учреждения профессионального образования. Обобщенные данные помогут прогнозировать конкурс в учреждения профессионального образования, определить степень престижности профессий образовательных учреждений профессионального образования и спланировать групповую и индивидуальную профориентационную работу с выпускниками каждой школы.
Для того, чтобы успешно принять участие в социологическом исследовании, вам необходимо подробно рассмотреть этапы принятия решения, рассмотренные выше и активно заняться вопросом выбора профессии в свободное время — в период летних каникул. Подробную информацию о путях получения образования вы можете получить на сайте Министерства образования РК: www.komiedu.ru в рубрике для абитуриентов.
Ответы на вопросы, связанные с выбором профессии, вы можете получить, обратившись в ГОУДПО Коми республиканский центр профориентации. Адрес Центра: 167 981.г. Сыктывкар, ул. Пушкина, д. 89, тел. 43−18−22, 44−70−37, направив запрос по электронной почте: Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script или в письме с вложением конверта с обратным адресом.
Приложение 1
Этапы выбора. | Основные виды ошибок при выборе профессии. |
Постановка проблемы выбора профессии. |
|
Определение компетентного лица для принятия решения при выборе профессии. | 1. Неправильное понимание своей роли при выборе профессии. |
Получение необходимой информации. |
|
Обобщенное представление о ситуации выбора профессии. |
|
Выявление вариантов профессионального пути. |
|
Принятые решения о выборе профессии. | 1. Переоценка или недооценка риска. 2. Переоценка «цены» риска при выборе профессии. |
Приложение 2
Таблица 1 Типы профессий по предмету труда.
Название типа профессий. | Обоз-наче-ние. | Предмет труда. | Примеры профессий. |
Человек-Природа. (Биономические). | П. | Живая и неживая природа, все естественные системы и процессы. | Полевод, агроном, ветеринар, биолог, фермер, овощевод. |
Человек-Техника. (Технономические). | Т. | Технические системы, вещественные предметы, материалы, энергия. | Слесарь, портной, токарь, химик, повар, ткач, водитель. |
Человек-Человек. (Социономические). | Ч. | Люди, группы людей, коллективы. | Продавец, врач, официант, юрист, учитель. |
Человек-Знак. (Сигнономические). | З. | Условные знаки, шифры, коды, естественные и искусственные языки. | Секретарь, бухгалтер, программист. |
Человек-Художественный образ. (Артономические). | Х.О. | Художественные образы, их части, элементы, свойства. | Художник, дизайнер, маляр, режиссер, копировщик. |
Приложение 3
Таблица 2. Классы профессий по характеру труда.
Типы профессий по предмету труда. | Классы профессий по характеру труда. | |
Исполнительские (А). | Творческие (Б). | |
Человек-природа. | Животновод Фермер Доярка Скотник. | Агроном Ветеринар Геолог Физик Химик. |
Человек-техника. | Бетонщик Водитель Электрогазосварщик Каменщик Маляр Машинист Плотник Электромонтер Швея Токарь. | Инженер Конструктор Технолог. |
Человек-человек. | Агент Воспитатель Медсестра Милиционер Продавец. | Врач Учитель Менеджер Психолог Юрист. |
Человек-знаковая система. | Кассир Машинистка Телефонист Наборщик. | Бухгалтер Программист Экономист Переводчик. |
Человек-художественный образ. | Закройщик Парикмахер Повар Портной Фотограф. | Актер Архитектор Музыкант Хореограф Художник. |
Таблица 3. Классы профессий по выполнению трудовых операций.
Название классов профессий. | Обозначение. | трудовые операции (цели). | Примеры профессий. |
Гностические. | Г. | Распознать, различить, определить, оценить, проверить. | Товаровед, ревизор, следователь, инспектор |
Преобразующие. | П. | Преобразовать, обработать, переместить, организовать. | Продавец, бухгалтер, руководитель, токарь, маляр |
Изыскательские. | И. | Изобрести, придумать, найти новый результат, вариант. | Научный работник, программист, писатель, разметчик, закройщик. |
Таблица 4.
Название группы профессий. | Обозначение. | Условия труда. | Примеры профессий. |
Работа в бытовых условиях. | Б. | Работа в закрытых, отапливаемых помещениях с бытовым микроклиматом. | Бухгалтер, повар, официант, кассир, портной. |
Работа на открытом воздухе. | О. | Работа на открытых площадках, подверженных изменениям погоды, с резкими перепадами температуры, влажности. | Полевод, овощевод, агроном, механизатор, каменщик, дорожник, вальщик леса. |
Работа в необычных условиях. | Н. | Работа под землей, под водой, в горячем цехе, в условиях повышенной вредности и опасности. | Сталевар, шахтер, водолаз, летчик, монтажник-высотник, космонавт. |
Работа с повышенной моральной ответственностью. | М. | Работа по руководству людьми, их воспитанию, лечению, связанная с ответственностью за сохранность больших материальных ценностей. | Судья, врач, работник милиции, военнослужащий, учитель, воспитатель, руководитель. |
Таблица 5.
Название отдела Профессий. | Обозначение. | Орудия труда. | Примеры профессий. |
Профессии ручного труда. | Р. | Ручные и механизированные орудия, обрабатывающие инструменты, приспособления. | Ювелир, слесарь, врач, маляр, пианист, наборщик, плотник, столяр |
Профессии машинно-ручного труда. | М. | Машины и механическое оборудование с ручным управлением. | Крановщик, токарь, швея-мотористка, шофер |
Профессии использующие автоматизированное и автоматическое оборудование. | А. | Полуавтоматы, автоматические линии, работотехнические комплексы, аппараты непрерывного производства. | Печатник, сталевар, аппаратчик, оператор котельной, диспетчер энергосистем. |
Профессии с преобладанием функциональных средств. | Ф. | Речь, поведение, органы чувств и другие системы человеческого организма, мимика, жесты. | Преподаватель, актер, менеджер, писатель, ученый, воспитатель. |
Приложение 4
Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (по классификации Е. А. Климова) ИНСТРУКЦИЯ: Если названия в вопросе деятельности скорее нравятся, чем не нравятся, следует поставить в соответствующей клетке листа ответов ДДО знак «+». Если определенно нравится — два плюса (+ +), а если очень нравится — три плюса (+ + +). Если скорее не нравится, чем нравится — один минус (-), если определенно не нравится — два минуса (- -), а если очень не нравится — три минуса (- - -) .
1а. Ухаживать за животными. | 1б. Обслуживать машины, приборы: (следить, регулировать). |
2а. Помогать больным людям, лечить их. | 2б. Составлять таблицы, схемы, программное обеспечение вычислительных машин. |
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов и другой полиграфической продукции, музыкальных записей, художественных открыток. | 3б. Следить за состоянием, развитием растений. |
4а. Обрабатывать дерево, металл, ткань, пластмассу и др. материалы. | 4б. Доводить товары до потребителя (рекомендовать, продавать). |
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи. | 5б. Обсуждать художественные книги, спектакли, пьесы. |
6а. Выращивать молодняк (животных различных пород). | 6б. Тренировать ровесников (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных). |
7а. Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты. | 7б. Управлять подъемным краном, трактором, тепловозом и т. п. |
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро и на экскурсии). | 8б. Оформлять выставки, витрины, готовить к выпуску пьесы, концерты. |
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище. | 9б. Искать ошибки в текстах, таблицах, рисунках. |
10а. Лечить животных. | 10б. Выполнять вычисления, расчеты. |
11а. Выводить новые сорта растений. | 11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, дома, одежду, продукты питания). |
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять. | 12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок). |
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности. | 13б. Наблюдать, изучать жизнь микроорганизмов. |
14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты. | 14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах. |
15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. | 15б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или воображаемые). |
16а. Производить анализы, исследования в клинике, больнице. | 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение. |
17а. Красить или расписывать помещение, поверхность изделий. | 17б. Осуществлять монтаж здания, приборов, сборку приборов. |
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших (экскурсии, туристические походы и т. п.). | 18б. Играть на сцене, участвовать в спектаклях, концертах. |
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания. | 19б. Чертить, рисовать, копировать карты, чертежи, схемы. |
20а. Защищать лесные, садовые растения от вредителей и болезней. | 20б. Работать на клавишной, пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др. |
Лист ответов ДДО.
ПРИРОДА. | ТЕХНИКА. | ЧЕЛОВЕК. | ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА. | ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ. |
1а. | 1б. | 2а. | 2б. | 3а. |
3б. | 4а. | 4б. | 5а. | 5б. |
6а. | 7б. | 6б. | 9б. | 7а. |
10а. | 9а. | 8а. | 10б. | 8б. |
11а. | 11б. | 12а. | 12б. | 13а. |
13б. | 14а. | 14б. | 15а. | 15б. |
16а. | 17б. | 16б. | 14б. | 17а. |
20а. | 19а. | 18а. | 20б. | 18б. |
+ =. | + =. | + =. | + =. | + =. |
— =. | — =. | — =. | — =. | -=. |
Пe=. | Тe=. | Чe=. | ЗСe=. | ХОe=. |
Интерпретация результатов ДДО.
В первоначальном исследования склонностей и профессиональных интересов учащихся может быть использован опросник ДДО.
В основу опросника положена идея о делении всех профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которыми взаимодействует человек в процессе труда.
Первую группу профессий составляют профессии типа «человек-природа», где объектом труда являются живые организмы, растения, животные и биологические процессы. Сюда входят такие профессии, как агроном, зоотехник, ветеринар, садовод, лесник и т. д.
Основой второго типа являются отношения человек-техника, объектом труда служат технические системы, машины, аппараты и установки, материалы и энергия. Таким профессиями являются: радиомеханик, токарь, слесарь, шофер, тракторист, инженер.
Третью группу образуют профессии типа человек-человек, где объектом труда являются люди, группы, коллективы. Специальности — сфера обслуживания, медицина, педагогика, юриспруденция и т. д.
Четвертую группу составляют профессии типа человек-знаковая система. Объектами являются условные знаки, шифры, коды, таблицы. В этой области работают корректоры, программисты, машинистки, статистики, экономисты и т. д.
Человек-художественный образ — основа пятого типа. Объектом труда этих специальностей служат художественные образы, их роли, элементы и особенности. К названному типу относятся, например, такие специальности, как ювелир, фотограф, музыкант, художник, искусствовед, писатель, артист и т. д.
Названные типы не могут быть строго ограничены, принимаются во внимание лишь преобладающие признаки, характерные для каждого из этих типов. Перед испытуемым ставится задача — дать, не задумываясь, ответы на 20 пар вопросов. При этом ответы должны быть дифференцированы.
Если названия в вопросе деятельности скорее нравятся, чем не нравятся, следует поставить в соответствующей клетке листа ответов ДДО знак «+». Если определенно нравится — два плюса (+ +), а если очень нравится — три плюса (+ + +). Если скорее не нравится, чем нравится — один минус (-), если определенно не нравится — два минуса (- -), а если очень не нравится — три минуса (- - -).
Результаты ответов (количество и минусов) подсчитывается по каждой колонке листа ответов ДДО.
Итог может быть выражен как алгебраическая сумма. Это результаты и будут характеризовать область наиболее целесообразного применения сил испытуемого. Однако следует говорить, что результаты ДДО лишь в какой-то мере характеризуют его способности в данный момент.