Причины возникновения леворукости

В целом по поводу возникновения левшества есть ряд противоречивых теорий. Ранее была популярна версия, что леворукий — это тот, у кого внутриутробно возник порок развития либо при родах произошла травма, например, кровоизлияние в мозг, которое не вызывает видимых болезненных неврологических симптомов, однако приводит к тому, что ведущие функции берёт на себя здоровое полушарие. Однако чем дальше, тем меньше сторонников у данной теории, так как любые из исследований леворуких показывают, что большинство из них совершенно здоровы. Разумеется, среди них есть определённый процент людей, получивших родовую травму, и на деле они должны быть праворукими, точно так же, как есть и праворукие, которые изначально, внутриутробно сформировались как леворукие.

Какие же причины увеличивают вероятность появления вынужденного леворукого ребёнка? Одной из важных считается так называемый родовой стресс. Его обычно определяют наличием не менее двух неблагоприятных факторов, среди которых: ниже нормального вес новорожденного, слишком быстрые или затянувшиеся роды, применение инструментов при родовспоможении, асфиксия новорожденного и ряд других причин. Считается, что наиболее тяжёлыми бывают первые роды, а также четвёртые и следующие за ними.

Леворукие не однородная группа. Можно выделить как минимум три варианта леворукости. Первый — генетически закрепленная леворукость. Если один родитель леворукий, то возможность рождения леворукого ребенка составляет 16%. Если оба родителя леворукие, то 46%. Для школы такие дети благополучны. Если беременность протекала нормально, то дети не отличаются от праворуких, хорошо адаптированы для жизни в праворуком мире. Родители в этом случае должны быть внимательны и не переоценивать своего ребенка.

Чаще всего встречается, так называемое, генетическое левшество. Большинство ученых сходятся во мнении, что левшество — это наследственный признак (т.к. у родителей-левшей вероятность рождения ребенка-левши в 10−12 раз выше). Данный признак объясняется наличием у большинства людей «гена правого сдвига». Ген правого сдвига делает ведущим левое полушарие, и, соответственно, приводит к преимущественному использованию противоположной (правой) руки. Если же этот ген не передан, то человек может стать либо правшой, либо левшой в зависимости от случайных обстоятельств. У генетических левшей может не быть никаких нарушений в развитии, тогда это считается просто индивидуальным своеобразием, вариантом нормального развития. Гена, отвечающего за левшество (правшество) пока не найдено. И на вопрос «Откуда берутся левши?» нет точного ответа. Генетически обусловленная леворукость передается по наследству по законам, описанным Грегором Менделем в прошлом веке Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. «Трудности в обучении леворуких детей», Москва, «Наука», 2007 г., с. 221. Второй — вынужденная леворукость. Праворукий ребенок может стать левшой под влиянием обстоятельств, например травмы, или в результате влияния леворукой среды. Это может быть сломанная правая рука, вследствие этого ребенок начинает беречь травмированную правую руку и активно использовать левую или подражать людям из близкого окружения. У детей можно ожидать снижения адаптивных возможностей, повышенную возбудимость, тревожность, неврозоподобные расстройства.

Сейчас есть достаточное количество фактов, подтверждающих происхождение леворукости как компенсаторной (патологической) — при родовом стрессе. Родовой стресс обычно определяется наличием не менее чем двух неблагоприятных факторов в течение беременности и родов. Среди них: ребенок появляется на свет с маленьким весом, роды происходят слишком быстро или слишком долго, при родовспоможении используются инструменты, асфиксия младенца и ряд других. Леворукость определяется особенностями мозговой деятельности. Родители должны бороться с причиной травмы. Мозговые процессы у таких детей протекают особенно, нервные связи должны быть адаптированы, так как сложились особенным образом. У учителей возникают большие проблемы в обучении таких детей. В этом случае должны быть использованы специальные методы коррекции. У детей можно ожидать проявления нарушений речевого развития, внимания, (проблемы звукопроизношения, чтения), трудности с базовыми корнями (зрительно-пространственная ориентировка — путают написание букв), трудности в освоении логарифмических процессов (завязывание шнурков). Детям сложно даются контакты. Должна быть профилактика невротических проблем.

Поскольку деятельность правой руки в основном регулируется левым полушарием, то в случае какой-либо травмы, болезни на раннем этапе развития ребенка, соответствующие функции может взять на себя правое полушарие. Таким образом, левая рука становится ведущей, то есть более активной при выполнении бытовых действий, а впоследствии, чаще всего и при письме Нежнова Т. А. «Динамика „внутренней позиции“ при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту», Москва: «Психология». 2006 г.с.254.. У ребенка с нарушениями деятельности одного из полушарий головного мозга почти наверняка будут наблюдаться отклонения в развитии речи, моторики и т. п. Следует отметить, что леворукость в этом случае нельзя рассматривать как причину этих отклонений. Они, как и леворукость, являются следствием одних и тех же причин.

Отдельно следует рассматривать псевдолеворукость. К определенному возрасту (окончательно примерно к 5 годам) у ребенка какое-то из полушарий формируется как доминантное по отношению к данной руке (например, у правшей — левое полушарие). Так происходит в норме. Но нередко встречается и нетипичное психическое развитие, когда в соответствующих структурах головного мозга не происходит развития, достаточного для организации специализации полушарий и их взаимодействия между собой. В таких случаях у детей не формируется доминирующее полушарие по отношению к руке. Тогда наблюдается псевдолеворукость или, что бывает чаще, примерно равное использование обеих рук. Если у вас есть основания предполагать, что леворукость (или «двурукость») вашего ребенка именно такой природы, то лучше обратиться к специалистам и организовать специальные занятия для коррекции межполушарных связей. Зачастую, через несколько занятий под руководством психолога, ребенок начинает без всякого принуждения писать и рисовать правой рукой.

Кроме всего перечисленного возможно развитие у детей так называемого «скрытого левшества», т. е. смена доминирующего полушария. Момент смены является тем критическим периодом, когда основные функции центральной нервной системы равномерно распределены между двумя полушариями, после чего уже начинает доминировать правое полушарие. Таких людей можно условно назвать «психическими» левшами или «скрытыми» левшами, в том смысле, что их признаки левшества не связаны с доминированием левой руки.

Итак, мы еще раз убедились, что категория «леворукие дети» совсем не однородна и любые стереотипы восприятия могут загородить от нас реального ребенка с его совершенно индивидуальными особенностями. Таким образом, встает вопрос о правомерности и необходимости изучения левшей как таковых. Думаю, что большинство согласиться с тем, что феномен левшества изучать нужно, однако необходимо учитывать многогранность этого вопроса.