Введение. 
Социально-педагогическая деятельность с детьми-сиротами и детьми, оставшиеся без попечения родителей

Опека — это «форма охраны личных и имущественных прав недееспособных лиц (детей, лишившихся родителей, душевнобольных)». Под опекой также понимают лица или учреждения, на которые возложено такое наблюдение. Лицо, которому поручена опека, называют опекуном, а его обязательства опекунством.

Попечительство — понятие близкое по своему значению к опеке. Попечительство — это форма защиты личных и имущественных прав несовершеннолетних (и некоторых других категорий людей), то есть под попечение, по сравнению с опекой, может попадать значительно более широкая категория детей.

Проблемы, которые мы будем рассматривать, касаются прежде всего детей-сирот. В настоящее время широко используются в обыденной речи и теоретических исследованиях два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство). Дети-сироты — это лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Социальный сирота — это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. В этом случае заботу о детях берет на себя общество и государство.

Таким образом, к категории детей, оставшихся без попечения родителей, относятся дети, у которых родители: умерли; лишены родительских прав; ограничены в родительских правах; признаны безвестно отсутствующими; недееспособны (ограниченно дееспособны); отбывают наказание в исправительных колониях; обвиняются в совершении преступлений и находятся под стражей; уклоняются от воспитания детей; отказываются забрать детей из лечебных, социальных учреждений, куда ребенок помещен временно.

Согласно закону Российской Федерации «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» опека и попечительство — форма устройства таких детей для содержания, воспитания, образования, защиты их прав и интересов. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет, попечительство устанавливается над этой категорией детей в возрасте от 14 до 18 лет.

Лица, относящиеся к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, с трудом адаптируются к современной жизни. Это происходит потому, что у них за время пребывания в детском доме очень снижается мобильность и конкурентоспособность, необходимые для успешного внедрения в социум. И основной проблемой для воспитателей является поиски педагогического средства для развития мобильности и конкурентоспособности у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Решению этой проблемы и будет посвящено данное исследование.

Объект исследования — мобильность и конкурентоспособность детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения.

Предмет исследования — средства формирования мобильности и конкурентоспособности у детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения.

Цель исследования — выявить средства формирования мобильности и конкурентоспособности у детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения.

Задачи исследования:

• 1. Проанализировать социально-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• 2. Рассмотреть общую характеристику мобильности и конкурентоспособности, а также понятия «дети-сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей».
• 3. Проанализировать социально-педагогическую деятельность с детьми-сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей по формированию мобильности и конкурентоспособности.
• 4. Организовать опытно-экспериментальную работу по формированию мобильности и конкурентоспособности у воспитанников детских домов.

Гипотеза: мы предполагаем, что мобильность и конкурентоспособность выпускников детского дома быстрее поможет детям адаптироваться к рынку. Условиями формирования мобильности выступают:

• 1. Расширение контактов воспитанников д/д с местным населением, администрацией и представителями бизнеса;
• 2. Формирование готовности и предоставление права самостоятельных передвижений воспитанников детского дома в близлежащие города и населенные пункты;
• 3. Расширение границ получения использования денежные средства.

Методы исследования: наблюдение, интервью, сочинение.

Экспериментальная база исследования: детский дом «Теремок», с. Белый Яр, республики Хакасия, количество 12 человек.

Степень изученности проблемы:

В современной литературе, посвящённой методической работе в детских домах и интернатах, практически не уделяется внимания такой важной проблеме, как формирование мобильности и конкурентоспособности у детей сирот и детей, лишённых родительского попечения, и совсем мало есть исследований по проблеме.

В обосновании теоретической части существенную роль сыграли работы: А. И. Кравченко, В. М. Анурина, А Фролова, В. Г. Бочаровой, В. Брутман, А. С. Макаренко, — активно использовал идею мобильности и конкурентоспособности в своей педагогической деятельности, многое из его опыта актуально и сегодня.

Практическая значимость работы: проведенное исследование позволило расширить и уточнить знания об особенностях формирования мобильности и конкурентоспособности у детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения. Его результаты могут быть использованы как воспитателями, так и приемными родителями и опекунами.

Данная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений.