Диагностика по изучению развития общения у детей

Вначале с ребятами была проведена социометрия, с целью определить социальный статус ребят и межличностные взаимоотношения в коллективе (приложение 1).

По итогам диагностики было выявлено, что в коллективе 10% - звезд, предпочитаемых — 20%,, принятых — 35%, не принятых — 20%, отвергнутых — 15%.

Обработка и интерпретация данных по положительным, взаимовыборам учащихся представлена в приложении 1а.

С детьми был проведен тест «Интересен ли я в общении». (Т.А. Фалькович).

Цель — определить уровень общительности детей. (Приложение 2). Было определено 24% учащихся — высокий уровень общения, у 66% учащихся — средний уровень общения, и у 10% учащихся — низкий уровень общения.

Следовательно, можно сделать вывод, что в классе дети имеют средний уровень общения.

Для изучения коммуникативных склонностей учащихся была проведена методика Климова Е. В. (приложение 3).

Обработка результатов показала, что ребята 8 класса имеют высокий уровень-6%, выше среднего- 19%, средний уровень -13%, ниже среднего-25%, низкий уровень 37,%.

Данная методика помогла выявить что, коммуникативные склонности учащихся развиты на разных уровнях.

С учащимися 8 класса был проведен тест «Коэффициент общительности», (В.Ф Ряховского). Цель — выявить коэффициент общительности в классе (приложение 4).

Результат данного теста показал, что 78% ребят общительны и в незнакомой обстановке чувствуют себя уверенно, а у 22% - вспыльчивость, обидчивость бывает необъективна.

Таким образом, проведенные диагностические методики показали, что у ребят развиты коммуникативные навыки, это подтверждает их общительность, в незнакомой обстановке чувствуют себя уверенно.