Экспериментальное исследование эффективности контекстного обучения в формировании профессиональной компетентности будущих юристов

Организация и методы исследования

Экспериментальное исследование проводилось на базе юридического отделения нижнекамского филиала института экономики, управления и права.

Эксперимент проводился в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. На констатирующем этапе эксперимента была проведена диагностика по выявлению уровня познавательной и профессиональной мотивации и сформированности надпрофессиональных качеств студентов юридического отделения. В соответствии с поставленными задачами исследования, был проведен формирующий эксперимент с целью влияния применения практико-ориентированной технологии обучения на становление профессиональной компетенции будущих юристов. По завершении формирующего эксперимента был проведен повторный опрос студентов по выявлению уровня их познавательной и профессиональной мотивации, а также по сформированности надпрофессиональных качеств до и после проведения формирующего эксперимента.

Формирующий эксперимент проводился с целью изучения динамики развития педагогических явлений в процессе активного воздействия исследователя на условия выполнения деятельности.

В соответствии с рекомендациями по проведению формирующего эксперимента, нами были выбраны две группы студентов 4 курса, обучающихся по специальности «Юриспруденция», контрольной назначена группа в которой текущая успеваемость студентов выше, вторая группа стала экспериментальной. Эксперимент проводился в течение одного учебного года в основе изучения дисциплины «Охрана прав потребителей», которая предусмотрена для обязательного изучения Государственным образовательным стандартом ВПО для специальности «Юриспруденция» в 7 семестре на 4 курсе.

В контрольной группе преподавание осуществлялось с применением традиционных технологий обучения, а в экспериментальной — контекстной технологии обучения, воплощенной в методическом комплексе по данной дисциплине. Количество часов и темы занятий соответствовали учебному плану, при этом лекционные занятия проводились одновременно в двух группах, а семинарские — раздельно, но одним и тем, же преподавателем.

Для детального представления содержания учебного курса охарактеризуем учебно-методический комплекс дисциплины «Охрана прав потребителей». В учебно-методическом комплексе под охраной прав потребителей понимается совокупность разноотраслевых нормативных правовых актов, при помощи которых устанавливается механизм охраны субъективных прав потребителей, включающий, в частности, прямое закрепление субъективных прав потребителей, разноотраслевых гарантий их реализации, юридических последствий нарушения названных прав.

Отдельные положения учебно-методического комплекса, в частности программы дисциплины «Охрана прав потребителей», по сути, являются новыми с научной точки зрения. Так, программа исходит из комплексного межотраслевого анализа изучаемых студентами явлений, а также из тезиса о том, что в механизм охраны всех основных субъективных гражданских прав потребителей, как правило, всегда включены публичные элементы. Наряду с этим, программа базируется как на федеральном, так и на республиканском законодательстве о защите прав потребителей, которое в основном имеет административно-правовую природу и не получило еще, в необходимой степени, научного осмысления. Кроме того, в программе учтено то обстоятельство, что подобное административное законодательство о защите прав потребителей в ряде случаев может служить известным препятствием, правовым ограничением для реализации частных (гражданских) субъективных прав контрагентов потребителей — изготовителей, исполнителей, продавцов.

Курс «Охрана прав потребителей» предусматривает проведение лекций, семинарских занятий с целью закрепления полученных теоретических знаний путем изучения отдельных положений законодательных и подзаконных актов, исследования юридической практики, включая судебную, решения тестов и задач, составления проектов юридических документов (исковых заявлений, претензий, жалоб и др.).

Освоение студентами курса «Охрана прав потребителей» связано с необходимостью существенной самостоятельной работы, куда включается изучение теоретического материала по темам программы, подготовка к семинарским занятиям, решение задач, тестов, изучение отдельных источников законодательства о защите прав потребителей РФ и РТ и практики их применения, а также источников специальной литературы. При этом студент должен использовать исторический метод, в частности, федеральное и республиканское законодательство о защите прав потребителей.

В результате изучения дисциплины «Охрана прав потребителей» студент должен:

• — знать понятие законодательства и защите прав потребителей, систему его источников и условия применения;
• — знать систему субъективных прав потребителей, их содержание, порядок (процедуры) их осуществления и защиты;
• — понимать основные категории современного законодательства о защите прав потребителей;
• — иметь представление о межотраслевой природе законодательства о защите прав потребителей, о структуре публичных органов и общественных объединений, призванных охранять права потребителей;
• — уметь анализировать и решать юридические проблемы в сфере действия законодательства о защите прав потребителей, составлять проекты претензий, исковых заявлений и жалоб, а также других юридических документов в рассматриваемой области;
• — обладать навыками сравнительного и комплексного анализа источников законодательства о защите прав потребителей.