Заключение. 
Лексические средства выражения эмоций в художественной литературе

Данное исследование посвящено лексическим средствам выражения эмоций в художественной литературе. Итоги исследования заключаются в следующем.

Анализ основных признаков понятия «эмоция», описанных в психологической литературе, позволил сформулировать определение эмоции: эмоция — это субъективная реакция человека на взволновавшую его ситуацию (вербальную или невербальную информацию), связанная с ее оценкой, выражающаяся в виде переживания и во многих случаях обладающая экспрессивностью.

На основе обобщения данных научной литературы, а также анализа словарей и учебных пособий были выделены два основных способа выражения эмоций: вербальный и невербальный. Вербальный способ выражения эмоции — типовое эмотивное высказывание (речевое действие), которое осуществляется при помощи языковых средств (лексических, грамматических, интонационных). Невербальный способ — выражение эмоций с помощью мимики, жестов, пантомимики.

Эмоции могут не только выражаться, но и описываться. В отличие от выражения описание эмоций — это высказывание, в котором говорящий сообщает о наличии у него или у других лиц какой-либо эмоции. Если выражение эмоций осуществляется в настоящем времени, то описание эмоций могут осуществляться в пространственно-временном отдалении от события. Выделяют интонационный, лексический, синтаксический и психолингвистический критерии разграничения выражения и описания эмоций. Материалом данного исследования является художественная проза, относящаяся к жанру «чиклит», к жанру, для которого характерны такие важные женские проблемы, как романтика и одиночество, и рассматриваются данные проблемы более реалистично, без излишних страданий и отчаяния.

Юмор и ирония — главные особенности чиклитовской героини. Язык произведений жанра «чиклит» представлен простыми языковыми конструкциями с большим количеством лексических и стилистических средств выражения эмоций. «Дневник Бриджит Джонс» Хелен Филдинг и «Гордость и предубеждение» Д. Остен — яркие представители данного жанра.

Анализ двух романов на наличие в них лексических способов выражения эмоций показал, что в обоих романах встречаются следующие лексические приемы выражения эмоций: слова, называющие эмоции, лексический повтор, ирония, междометия, фразеологизмы, метафора и гипербола. Более того, особенностью романа «Дневник Бриджит Джонс» является наличие в нем окказиональных единиц и сленгизмов, чего не было отмечено в романе.

«Гордость и предубеждение». И что самое главное, именно в романе «Дневник Бриджит Джонс» было отмечено большое количество ненормативной лексики, а это в свою очередь, является выражением эмоций.

Произведения «Гордость и предубеждение» и «Дневник Бриджит Джонс» отлично подходят для обсуждения студентами, которые изучают английский язык. Данные произведения позволяют развивать языковые навыки — лексические и грамматические, а также стилистические, преодолеть языковой барьер, давая студенту возможность выражать свое мнение о прочитанном, оценивая ситуации, героев, события. В результате, чтение подобных произведений стимулирует речевую деятельность.

Существует целый ряд упражнений и видов заданий, направленных на формирование у студентов стилистических компетенций: упражнения, связанные с аналитическим чтением, и собственно стилистические упражнения. Целью последних является формирование навыка распознания в тексте выразительных средств и стилистических приёмов, определение их стилистической значимости, декодирование их стилистической информативности.

В ходе данного исследования нами были разработаны упражнения для студентов первых курсов, нацеленные на формирование компетенции распознавания стилистических средств и их интерпретации, а также задания на понимание текста для студентов уровня Pre-Intermediate.

В результате, применение на занятиях упражнений, связанных с аналитическим чтением и собственно стилистических упражнений позволят сформировать у студентов стилистические компетенции необходимые для правильной интерпретации иноязычного текста.