Заключение.
Система организации восстановительного обучения больных с афазией в условиях стационара
Общей особенностью этих методик раннего этапа является то, что они направлены на восстановление всех сторон нарушенной речи, в основном при пассивном участии больного в процессе восстановления, а также на профилактику возникновения и фиксирования некоторых симптомов патологии речи; эти методики дают возможность также активизировать восстановление речевых функций у больных с разными формами афазии. Читать ещё >
Заключение. Система организации восстановительного обучения больных с афазией в условиях стационара (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Итак, подводя итог всему вышеизложенному, следует отметить, что цель данной работы достигнута.
Изучено и проанализировано множество литературных источников, посвященных заявленной теме; кроме того, в процессе работы были проработаны материалы, взятые из Всемирной сети Интернет.
В первой главе работы дано описание: этиология афазии, кратко охарактеризованы все 6 форм афазий, а также описаны оптико-пространственные нарушения при каждом конкретном виде афазии.
Во второй главе представленной работы описаны и кратко охарактеризованы коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии.
В качестве основного вывода данной работы следует отметить, — согласно современным научным представлениям Вопрос о методах восстановительного лечения больных афазией является первоочередным.
На раннем этапе после инсульта используется механизм растормаживания временно угнетенных речевых функций, их вовлечение в деятельность.
На более поздних, резидуальных этапах, когда речевое нарушение приобретает характер стойкого, сложившегося синдрома (формы) речевого расстройства, — сущностью процесса восстановления является скорее компенсаторная перестройка органически нарушенных функций с использованием сохранных сторон психики, а также стимулирование деятельности сохранных элементов анализаторов.
При выработке методической программы восстановительной работы обязательна ее индивидуализация: учет особенностей расстройств речи, личности больного, его интересов, потребностей и т. д.
Следует учитывать, что при постановке задач восстановительной терапии (выработки ее программы) необходимы:
- — дифференциация методик восстановительной терапии при разных формах афазических расстройств;
- — при организации и выборе метода восстановительной терапии надо исходить из этапного принципа, т. е. учитывать стадию восстановления речевых функций;
- — при афазии обязательна работа над всеми сторонами речи, независимо от того, какая является первично нарушенной;
- — при всех формах афазии надо развивать как обобщающую, так и коммуникативную (используемую в общении)
сторону речи;
- — восстанавливать речевую функцию не только с логопедом, в кругу семьи, но и в более широкой социальной среде;
- — при всех формах афазии развитие способности самоконтроля над своей собственной речевой продукцией.
Поэтапное построение восстановления речи при афазии относится не только к различию используемых логопедических методов, но и к учету неодинакового удельного веса сознательного участия больных в процессе восстановления. Оно, естественно, меньше на начальных этапах после инсульта. Принцип дифференциации методов в связи с формой афазии также значим на ранних стадиях. Здесь более показаны логопедические приемы растормаживания речевых функций, «опора» на непроизвольные речевые процессы (привычные речевые стереотипы, эмоционально значимые слова, песни, стихи и т. д.). Эти приемы способствуют снятию тормозных явлений и втягивают больных в речевое общение с помощью сопряженной (осуществляемой одновременно с логопедом), отраженной (вслед за логопедом) и элементарной диалогической речи.
Общей особенностью этих методик раннего этапа является то, что они направлены на восстановление всех сторон нарушенной речи, в основном при пассивном участии больного в процессе восстановления, а также на профилактику возникновения и фиксирования некоторых симптомов патологии речи; эти методики дают возможность также активизировать восстановление речевых функций у больных с разными формами афазии.