С новыми идеями к новым вершинам

В последние 20 лет в вузах России активно вводятся программы высшего профессионального образования по управленческим специальностям, создаются институты повышения квалификации (преимущественно отраслевые) для планомерной реализации краткосрочных программ обновления знаний и навыков уже работающих управленцев и специалистов. В настоящее время в РФ фактически утвердилась смешанная модель подготовки управленцев, предусматривающая широкий спектр вариантов в части условий обучения и наполненности образовательных программ. Менеджеров готовит каждое второе высшее учебное заведение, но, по оценке специалистов, они в состоянии удовлетворить потребности рынка лишь на 35−40%.

Современные виды бизнес-образования в сфере менеджмента призваны обеспечить подготовку управленцев для экономики нового типа с учетом отраслевых особенностей, уровня компетенций и целей обучения.

Европейская и американская системы образования имеют богатый опыт подготовки специалистов для рыночной экономики. Россия стремится перенять этот бесценный опыт и сохранить лучшее из советской управленческой школы, поэтому разница в подготовке управленцев в университетах Запада и российских вузах весьма существенна.

Обучение управленцев является одним из главных факторов повышения эффективности деятельности предприятия, т.к. позволяет сформировать в компании «корпус» высококлассных управленцев со специфическими компетенциями. Логично, что большего успеха добьются те управленцы, которые легко овладеют новыми идеями и методами работы, а также быстро адаптируются к новым экономическим условиям. При этом с приобретением специализированных знаний и навыков в развитии мышления и компетенций линейных управленцев таковые растут до стратегических уровней.

Анализ опыта отечественного бизнеса показывает, что в российских компаниях еще не сформированы системные программы обучения управленцев высшего звена. Во многом это связано с отсутствием спроса на данную услугу. К сожалению, топ-менеджмент отечественного бизнеса не готов обучаться и делиться накопленным опытом с другими компаниями. В этой связи возникает потребность в систематизации образовательных программ, технологизации учебного процесса, разработке средств, обеспечивающих развитие личностно-профессиональных качеств управленцев и их компетенций.

Наибольший эффект при обучении управленцев можно получить тогда, когда образовательная программа сформирована под конкретную категорию слушателей с соответствующими содержанием и акцентами. Совместные программы, затрагивающие управленцев разных уровней и специалистов, будут менее эффективны, поскольку часть знаний для отдельных категорий слушателей будет невостребованной.

Анализ ситуации в управлении промышленными предприятиями России показывает, что методы работы, знания, умения и навыки, сформировавшиеся у большинства руководителей в прежних условиях управления и хозяйствования, становятся недостаточными для выполнения изменившихся управленческих функций. Более того, они играют иногда роль тормоза на пути формирования системы резерва управленческих кадров в рамках своего предприятия.