Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Понятие и особенности имиджа преподавателя

Реферат: Понятие и особенности имиджа преподавателя
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Активное использование сопутствующих символизации визуальных характеристик образовательного учреждения, коллектива и так далее; Активное управление процессами массовой коммуникации, печатанием тех или иных статей, реакцией на те или иные мнения; Борьба с атономными потоками коммуникации типа слухов, которые могут быть также принципиально символичны; Семиотическое использование других каналов… Читать ещё >

Понятие и особенности имиджа преподавателя (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Понятие и особенности имиджа преподавателя

Построение имиджа, какой бы практически-ориентированной области это не касалось, становится процедурой, которая поддается определенным обобщениям. Одна из немногих наук, которая позволяет увидеть направленность этого процесса семиотика как наука о знаковых системах. Знак определяется как условное объединение формы и содержания в единую сущность. Примерами знаков может стать практически любое слово из нашего естественного языка. Наиболее важные процессы семиотических свойств в технологиях построения имиджа:

1. Движение к дистинктивным отличиям данного объекта от других;

2. Подчеркивание личностных характеристик, которые семиотически можно представить как введение имиджа лучшего или идеального преподавателя в понятие «свой», в отличие от понятия «чужой»;

3. Вписывание имиджа «лучший или идеальный преподаватель» в семиотическое представление о лидере, отбор тех его характеристик, которые соответствуют этой идеализации;

4. Вписывание имиджа «лучший или идеальный учитель» в семиотическую модель уже реализованного лидера (учитель-новатор, мастер), именно в модель, так как оперируют лидером как символом, а не как реальной личностью;

5. Вписывание имиджа «лучший или идеальный учитель» в модель поведения актера, а это более семиотически насыщенный объект, существом жизни которого вообще является порождение знаков;

6. Семиотическое использование других каналов восприятия, основным из которых выступает визуальный;

7. Активное использование сопутствующих символизации визуальных характеристик образовательного учреждения, коллектива и так далее;

8. Активное управление процессами массовой коммуникации, печатанием тех или иных статей, реакцией на те или иные мнения;

9. Борьба с атономными потоками коммуникации типа слухов, которые могут быть также принципиально символичны;

10. Символизация очень автономных сфер: одежды, прически, взгляда и так далее. [18]

В научной литературе по имиджелогии выделяются следующие составляющие имиджа, или их классификация: средовый имидж, габитарный имидж, овеществленный имидж, вербальный имидж, кинетический имидж. Их учет будет полезен и при формировании педагогического имиджа. [18]

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л.К. Имидж и личностный рост. Новосибирск. 1999. 146 с.
  2. Е.Н., Зазыкин В. Г. Психологические основы «Паблик рилейшнз». СПб. 2003. 204 с.
  3. А.А. Психология межличностного познания. М. 1981. 350 с.
  4. Большой толковый словарь русского языка. СПб. 1998. 715 с.
  5. Л. Имидж путь к успеху. СПб. 2000. 192 с.
  6. И.В. Влияние имиджа человека на деловые отношения в организации М. 2001. 230 с.
  7. Д.Г. Имидж в контексте психологической теории// Имиджелогия: тенденции и перспективы развития. М. 2003. 217 с.
  8. В.И. Специальные методы социально-психологического воздействия и влияния на людей. Челябинск. 1996. 230 с.
  9. Т.М. Семантический уровень как существенная характеристика реципиента // Смысловое восприятие речевого сообщения. — 1976. 315 с.
  10. А.А. Психология формирования имиджа учителя М. 2004. 105 с.
  11. А.С. Основы имиджелогии и делового общения. М. 2006. 380 с.
  12. И.Н. Личность как система конструктов. Некоторые вопросы психологической теории Дж. Келли // Системные исследования. М. 1976. 115 с.
  13. Н.А., Петрова Е. А. Истоки имиджа. М. 1999. 358 с.
  14. Ф.А. Современный имидж делового человека, политика, бизнесмена. М. 2002. 293 с.
  15. В.Н. Язык внешности. Как создать свой имидж. М. 2006. 240 с.
  16. Ч., Суси Дж., Танненбаум П. Приложение методики семантического дифференциала к исследованиям по эстетике и смежным проблемам // Семиотика и исскусствометрия. М. 1972. 317 с.
  17. А.Ю. Формирование имиджа: стратегия, психотехнологии, психотехники. М. 2007. 276 с.
  18. Е.Б. Психология имиджа. М. 2002. 223 с.
  19. В.Ф. Основы психосемантики. СПб. 2005. 480 с.
  20. А.В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М. 1999. 528 с.
  21. Т.Н. Условия и факторы формирования позитивного имиджа образовательного учреждения. М. 1998. 137 с.
  22. Г. Г. Имиджелогия. Киев. 2000. 576 с.
  23. С.Л. Принципы и пути развития психологии. М. 1959 г. 340 с.
  24. М. Создайте свой имидж. М. 1996. 147 с.
  25. Я.С., Провоторов В. П. Диагностические основы педагогического целеполагания. М. 1996. 218 с.
  26. Э.П. К вопросу о теоретической базе имиджелогии // Имиджелогия 2006: актуальные проблемы социального имиджмейкинга. М. 2006. с. 322−325.
  27. В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. М. 1994. 320 с.
  28. В.М. Имиджелогия. Как нравиться людям. М. 2002. 280 с.
  29. Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону. 1999. 539 с.
  30. А.М. Опыт теоретической интерпретации семантического дифференциала // Вопросы психологии. № 1. 1979.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!