Голосовой аппарат ребенка должен развиваться в соответствии с развитием всего растущего организма. Начинать занятия вокалом нужно осторожно, помня о том, что голос человека — очень хрупкий инструмент. Весь материал для формирования и совершенствования навыков должен подбираться по принципу учета возрастных и физиологических особенностей ребенка, нельзя в погоне за достижением «блестящих» результатов перенапрягать голосовой аппарат. Крик, перенапряжение формирующихся вокальных мышц, слишком интенсивный кашель, «прочищение» горла, пение во время ЛОР — заболеваний — все это травматично сказывается на голосовой функции, ведет к патологии голосового аппарата.
Главное здоровьесберегающее правило — никогда нельзя кричать! Дети никогда не должны петь громко, форсированным звуком, ведь пение — крик всегда представляет угрозу для певческого аппарата. Петь и разговаривать дети должны без напряжения, нельзя петь на улице в сырую и холодную погоду. Сведения о негативных последствиях крика в пении и быту, во время игр необходимо доводить до сведения детей и, что немаловажно, их родителей.
Формировать и совершенствовать навыки певческого звукообразования и звукоизвлечения нужно систематически под руководством опытного преподавателя. Занятия с преподавателем способствуют укреплению голосового аппарат, более интенсивному развитию голосовых складок. Певческий процесс оказывает благотворное влияние на весь организм ребенка, способствует развитию интеллекта, эмоциональночувственной сферы, регулирует работу сердечно — сосудистой системы.
Непрерывное пение в младших классах не должно превышать 20 минут, а в старших- 30. В течение занятий необходимо делать перерывы. Песенный репертуар учащегося должен подбираться с учетом возрастных физиологических и психологических особенностей и интересов ребенка. Понятный, продуманный, визуализированный текст подобранного произведения способствует организации слухового внимания, слуховой чувствительности, которая позволяет ясно воспринимать и интонационно точно воспроизводить звуковысотные соотношения мелодии. Нельзя забывать и о тесной связи слуха и голоса и о том, что в процессе формирования, развития и совершенствования навыков певческого звукообразования и звукоизвлечения одновременно развиваются слуховая и мышечная чувствительность, так называемая вокальнослуховая координация.
Процесс формирования, развития и совершенствования навыков певческого звукообразования и звукоизвлечения очень сложен, требует активного внимания со стороны педагога и родителей бывает успешным только при наличии благоприятных условий.
