Введение.
Перспективы развития навыков подбора по слуху аккордеониста в детской музыкальной школе
Некоторые педагоги, озабоченные выявленной проблемой, пытаются всё же найти в рамках занятий на музыкальном инструменте время для освоения навыков подбора по слуху, но сталкиваются с главной проблемой — нехваткой методических разработок по данному вопросу. Особенно это касается педагогов-аккордеонистов. Усвоение технически сложной программы по специальному инструменту отнимает много сил и времени… Читать ещё >
Введение. Перспективы развития навыков подбора по слуху аккордеониста в детской музыкальной школе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Актуальность. Исполнительство на аккордеоне включает в себя не только исполнение готовых музыкальных произведений, выученных по нотам, но и умение подбирать по слуху и транспонировать. В профессиональном исполнительстве это связано с различными видами деятельности аккордеониста, например, с аккомпаниаторской практикой. А в любительском музицировании приобретение навыков игры по слуху приобретает особенно острую необходимость, т.к., в основном, благодаря им и существует домашнее музицирование. Это и аккомпанемент песне, танцу, другому инструменту, исполнение популярных мелодий, танцевальной музыки.
Проблема. Современное состояние учебно-воспитательного процесса в ДМШ показывает, что вопросу подбора по слуху уделяется очень мало внимания в силу ряда причин. Некоторые учащиеся, окончив музыкальную школу, не умеют подбирать даже простые гармонии к мелодиям. Профессор Л. А. Баренбойм в своих статьях справедливо замечает: «Если даже способному ученику, который несколько лет проучился музыке надо, скажем, присочинить простенький аккомпанемент к песенке, он нередко оказывается совершенно беспомощным». Позабыв со временем разученный когда-то музыкальный репертуар, такие дети перестают музицировать, так как им нечего играть, а приобретенные навыки игры на инструменте забываются, или оказываются невостребованными.
Возникает вопрос: почему у большинства учащихся музыкальных учебных заведений отсутствуют столь необходимые профессиональные навыки? Причин тому несколько:
- 1) отсутствие такой дисциплины в учебном плане ДМШ;
- 2) усвоение технически сложной программы по специальному инструменту отнимает много сил и времени как у учащегося, так и у педагога в ущерб остальным формам учебной работы во время урока;
- 3) в развитии навыков игры по слуху, чтения нот с листа и транспонирования ученики предоставлены сами себе: активного, методически продуманного руководства нет;
- 4) в большинстве своём педагоги используют «двигательный» метод обучения, а не «слуховой».
Некоторые педагоги, озабоченные выявленной проблемой, пытаются всё же найти в рамках занятий на музыкальном инструменте время для освоения навыков подбора по слуху, но сталкиваются с главной проблемой — нехваткой методических разработок по данному вопросу. Особенно это касается педагогов-аккордеонистов.
Разработанность. В советской музыкальной педагогике проблема подбора по слуху разрабатывалось А. Щаповым, С. Савшинским, Л. Баренбоймом, ею занимались Т. Цыпин, А. Алексеев, баянисты В. Мотов, Г. Шахов, Ю. Акимов, А. Басурманов, В. Лушников. Существует два пособия для аккордеонистов Р. Бажилина «Самоучитель игры на бане (аккордеоне). Аккомпанемент песен» и «Школа игры на аккордеоне. Аккомпанемент песен. Подбор по слуху. Методика XXI», которые помогают начинающим аккордеонистам освоить навыки подбора аккомпанементов по слуху и простейшей импровизации. В этих работах в той или иной степени затронуты основные вопросы методики обучения подбору по слуху, чтению нот с листа и транспонированию. Однако, каков главный механизм поэтапного формирования приёмов и навыков этих форм работы, как организовать систему обучения для их развития, какой музыкальный материал для этого использовать — эти вопросы остаются открытыми. Иными словами, необходима тщательно разработанная методика обучения каждому из этих навыков; обучения, проводимого столь же последовательно, планомерно и продуманно, как ведётся обучение игре на инструменте, начатого одновременно с ним и продолженного в едином комплексе с ним.
Объектом исследования являются навыки подбора по слуху музыканта-инструменталиста.
Предмет исследования — навыки подбора по слуху аккордеониста в ДМШ.
Цель исследования — разработать методические рекомендации по развитию навыков подбора по слуху аккордеониста в ДМШ.
Задачи исследования:
- 1) рассмотреть музыкальные способности и их роль в развитии навыков подбора по слуху музыканта-инструменталиста;
- 2) определить роль и значение слухо-двигательных представлений в развитии навыков подбора по слуху;
- 3) выявить специфику развития навыков подбора по слуху аккордеониста;
- 4) разработать методические рекомендации по развитию навыков подбора по слуху аккордеониста в ДМШ.