Оценка процесса адаптации молодых специалистов в условиях образовательного учреждения

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Педагогический коллектив состоит их 18 человек, из них молодых специалистов — 7 человек. Для достижения полученных результатов проводился мониторинг. Результаты и выводы представлены в таблицах и рисунках Таблица 1. Степень удовлетворенности различными сторонами профессиональной деятельности, (кол — во человек). Важным элементом процесса адаптации считается и профессиональная подготовка… Читать ещё >

Оценка процесса адаптации молодых специалистов в условиях образовательного учреждения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

В качестве основных элементов адаптации молодого специалиста можно выделить следующие:

1. овладение системой профессиональных знаний и навыков;
2. овладение профессиональной ролью;
3. выполнение требований трудовой и исполнительской дисциплины;
4. самостоятельность при выполнении должностных функций;
5. удовлетворенность выполняемой работой;
6. интерес к работе, возможность реализации своего потенциала;
7. стремление к совершенствованию в рамках профессии;
8. информированность по важнейшим вопросам работы;
9. установление хороших взаимоотношений с коллегами;
10. ощущение психологического комфорта;
11. чувство справедливого вознаграждения за труд;
12. взаимопонимание с руководителем.

Процесс адаптации в целом состоит из профессиональной и социально-психологической адаптации. Профессиональная адаптация выражается в определенном уровне овладения профессиональными навыками и умениями, формировании профессионально необходимых качеств личности, развитии устойчивого положительного отношения работника к своей профессии. Социально-психологическая адаптация заключается в освоении социально-психологических особенностей организации, вхождении в сложившуюся в ней систему отношений, позитивном взаимодействии с другими сотрудниками и др.

Наше исследование проходило на базе МБОУ «Сонская сош», Боградского района, Республики Хакасия.


Показатель.	Удовлетворен.	В среднем удовлетворен.	Не удовлетворен.
Оплата труда.
График работы.
Отношения с коллегами.
Условия труда на рабочем месте.
Отношения с непосредственным руководителем.
Перспективы профессионального роста.
Работа в целом.

Одним из важнейших компонентов профессионального становления для молодых специалистов является удовлетворенность выбранной специальностью. Как показывают исследования, удовлетворены своим профессиональным выбором 6 и только 1из молодых специалистов испытал разочарование в выбранной профессии.

Важным элементом процесса адаптации считается и профессиональная подготовка. Подготовленными считают себя 50% молодых специалистов, плохо подготовленными 10%. При этом 5 молодых специалистов имели достаточно реальное представление о своей будущей работе, а для 2 ожидания не соответствовали выполняемым обязанностям.

Представления о перспективе, знание о возможностях карьерного роста являются одним из важнейших факторов адаптации. Однако только 35% молодых специалистов знают о перспективах профессионального роста и о своей возможной деловой карьере, остальные 65% либо совсем не знакомы с этим, либо знакомы в общих чертах. В связи с этим необходимо усилить работу по ознакомлению молодых специалистов с возможностями их продвижения по карьерной лестнице, так как решение этих вопросов касается не только адаптации, но является стимулирующим механизмом производственной деятельности. Проведенные исследования показали, что 0% опрошенных не удовлетворены перспективой профессионального роста. При этом 2 молодых специалистов, неудовлетворенных перспективой профессионального роста, не знали о ней, а 3 не довольны оплатой труда и, возможно, поэтому не видят своей дальнейшей перспективы.

Значительную роль в процессе трудовой адаптации играет наличие наставника. Безусловную важность влияния наставника на процесс адаптации отмечают 100% молодых специалистов. Кроме того, наличие наставника влияет и на удовлетворенность профессиональным ростом.

Взаимоотношения молодых специалистов с коллегами являются благоприятным фактором для адаптации, как и удовлетворенность отношениями с руководством.

Одним из основных факторов скорейшей адаптации молодых специалистов является удовлетворенность оплатой труда. Исследования показали, что значительная часть молодых специалистов удовлетворены размером оплаты труда.

Оценивая факторы, помогающие адаптации, сами молодые специалисты как наиболее действенные, выделили мотивационные (желание работать и интерес к работе), поддержку коллег и личностные качества.

К числу наиболее значимых аспектов, мешающих специалистам быстро и успешно адаптироваться к работе, относятся:

1. недостаток практики во время обучения (33%);
2. недостаток общей информации по целям и задачам организации (30%);
3. слабая подготовка в учебном заведении к реальным условиям работы (23%);

Неудовлетворенность жилищными условиями также относится к числу факторов, мешающих адаптации. Это свидетельствует о необходимости и актуальности разработки реально работающих социальных программ для молодых специалистов.

Таблица 2. Основные особенности личности специалистов и их психологической адаптации к профессиональной деятельности.


Типы отношений.	Особенности личности специалиста.	Особенности психологической адаптации.
Отношение. «Я + «.	Восприятие себя как благополучной личности, уверенность в себе, ощущение своей значимости.	Поддержание психического здоровья, уверенности в себе, стабильности поведения и деятельности.
Отношение. «Я — «.	Проявляется неуверенность, робость, нестабильность в межличностных отношениях. Стремление к бесконфликтности в общении за счет уступок своих интересов. Комфортность с недостаточно выраженным чувством собственного достоинства и со слабой ориентацией к конкуренции. Проявление пессимизма и подавленности. Трудолюбие и повышенная ориентация на социальные нормы.	Достаточно успешное течение психологической адаптации при сохранении состояния неудовлетворенности собой.
Отношение. «Вы + «.	Ориентирование на положительные качества окружающих (хорошие, достойные). Дружелюбие, доброжелательность, стремление установить и поддержать связи с другими.	Позиция специалиста способствует его психологической адаптации.
Отношение. «Вы — «.	Критическое настроение к своим близким, сотрудникам, имеющим недостатки в своем развитии. В отношениях с коллегами проявление иронии, сарказма, высокомерия, завышенной самооценки, готовности к конкуренции и разрыву эмоциональных связей даже по незначительному поводу.	Возникновение больших трудностей в психологической адаптации, в социально-психологической сфере их жизнедеятельности.
Отношение. «Они + «.	Экстравертированная установка, расположенность к новым связям и деловым отношениям, дружелюбие и позитивная настроенность на тех, с кем вступает в контакт.	Более успешное осуществление психологической адаптации в деловых и служебных связях и отношениях, в т. ч. и в учебно-познавательной деятельности.
Отношение. «Труд +».	Позитивное ориентирование на профессиональную деятельность, проявление к ней интереса и творческого подхода, стремление к самосовершенствованию в деятельности.	Благоприятное течение психологической адаптации.
Отношение. «Труд — «.	Нежелание успешно овладевать своей специальностью. Ориентирование преимущественно на конкретные результаты труда, внешние его показатели, статусовые параметры. Личность складывается медленно. Перестройка базовых личностных структур, образований происходит с большим трудом и часто не в полном соответствии с потребностями профессиональной деятельности.	Профессиональная адаптация осуществляется внешне, инструментально, а внутренняя перестройка психики происходит с большими трудностями, частично, поверхностно.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой