Введение. 
Оценочная лексика

В настоящее время в печатных изданиях выражающих современную действительность, большое значение принимает оценочная лексика, которая зачастую характеризует социальные процессы отрицательно-оценочной окраской. Эта лексика вызвана к жизни актуальными задачами критики недостатков нашего общества. Вновь переосмысливаются кое-какие события прошедших лет, и это представляется большей частью в происхождении у слов вспомогательных сопутствующих значений. У людей среднего возраста речь уже сформирована. Они выросли на книгах и крайне редко используют молодёжный сленг. Тогда как подростки впитывают в себя информацию как губка, а в современном мире главными источниками являются интернет и телевидение, где чаще всего употребляется лексика, негативно влияющая на развитие ребёнка. Для развития правильно и культурной речи детям просто необходимо читать, но зачастую информация, которая их больше всего интересует, находится в интернете или телевизоре. В некоторых газетах или журналах есть молодёжные страницы, которые ведут авторы подростки. Они затрагивают самые затрагивающие тинэйджеров темы, подросткам интересно читать такие статьи. И они благоприятно влияют на умственное развитие детей.

Предмет исследования: единицы оценочной лексики.

Объект: ее употребление в речи тинэйджеров, выпускающих статьи в газете «Новый Качканар».

Цель работы — исследовать оценочную лексику в речи тинэйджеров, выпускающих статьи в газете «Новый Качканар».

В данном исследовании я поставила перед собой следующие задачи:

• 1) рассмотреть понятие оценочная лексика в лингвистической литературе;
• 3) выявить наиболее популярные статьи среди молодёжи в газете «Новый Качканар»;
• 4) рассмотреть количественное соотношение лексических единиц с положительной и отрицательной оценкой в речи тинэйджеров, выпускающих статьи в газете «Новый Качканар»;
• 5) проанализировать использованные при выражении оценки части речи;
• 6) проанализировать экспрессивно-стилистическую окраску выбранных нами примеров (на материале «Толкового словаря» С. И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой)
• 7) определить влияние речи героев тинэйджеров, выпускающих статьи в газете «Новый Качканар».

Гипотеза исследования: статьи ориентированы на подростков, речь авторов статей должна нести в большей степени положительную оценку.

Материал — шесть самых популярных по количеству просмотров статей. Из них три статьи в заголовке несут положительную оценку («Любители экстрима съехались на «Автослалом 2014» — 651 просмотр, «Один человек может изменить всё!» — 419 просмотров, «В «Пене» каждый уникален» — 375 просмотров) и три статьи, которые несут в своём заголовке отрицательную оценку («Проще попрощаться с жизнью, чем двигаться вперед» — 452 просмотра, «Суицид — это индикатор кризиса в обществе» — 360 просмотров, «Как бороться с перегрузкой в школе?» — 350 просмотров) Актуальность и новизна исследования — для анализа языковых единиц мы выбрали наиболее популярные по количеству просмотров статьи, которые написаны в период 2014;2015 годов, и в данный момент выставлены на сайт редакции в свободное пользование.

Практическая значимость работы — в ходе исследования мы определили, что статьи в газете «Новый Качканар» содержат большое количество стилистически-сниженной лексики, что ведёт к оскудению словарного запаса учащихся. Для того чтобы этого не происходило, мы предложили главному и выпускающему редактору газеты тщательнее следить за оценочной лексикой в материалах ребят, а также дали несколько советом авторам работ — ученикам кружка юного журналиста «GreenPress».