Культура России во второй половине XIXв. 
Пореформенные годы

Прогресс русской культуры, культуры других народов России во второй половине XIXв. определялся общественно политическим подъемом в стране, отменой крепостного права, проведением реформ 60−70-х г. г., высокими темпами развития капитализма в промышленности и др.

Определяя особенности развития культуры этого периода, следует назвать, во-первых, огромное воздействие демократических и социалистических идей на формирование культуры; во-вторых, неустанный философско-нравственный поиск русской интеллигенцией справедливости, правды — истины, ее веру в особую миссию русского народа; в-третьих, русская культура, с успехом вбиравшая достижения культур других народов, провозгласившая свободу, разум, счастье для всех людей, независимо от их социального происхождения и положения, языка и вероисповедания, вызвала к себе огромный интерес во всем мире.

По подсчетам историков в середине XIXв. число грамотных людей составляло лишь 6% всего населения. Начальных школ насчитывалось 8227, в них обучалось 450 тыс. учащихся, в 75 гимназиях — 18 тыс., а в 6 университетах — 3,5 тыс. студентов. Восемьдесят процентов учащихся средней и высшей школ были дворяне.

В период школьных реформ 60-х г. г. для низших сословий расширилась сеть начальных школ, народных городских, сельских и уездных училищ, церковно-приходских школ. В городах также возникали новые учебные заведения — воскресные школы для взрослых. С конца 80-х г. г. их деятельность активизировалась. Но основным звеном начального образования была земская общественная школа. В 1864—1874 гг. открылось около 10 тыс. земских школ, которые отличались лучшей, чем в государственных, методикой обучения.

В пореформенные годы были созданы всесословные женские гимназии, а также высшие женские курсы в Петербурге, Москве, Киеве. В 1882 г. был открыт женский медицинский институт. К концу XIXв. в России функционировало более 60-ти государственных вузов, в которых обучалось около 30 тыс. студентов.

Во второй половине XIXв. по сравнению с предшествующим периодом возросло число специальных, научных, ведомственных и народных библиотек. В Москве также были открыты Исторический, Политехнический музеи, Третьяковская галерея. В Петербурге в 1898 г. был открыт Императорский Русский музей.

Несмотря на факторы, сдерживающие научный прогресс, вторая половина XIXв. — это период выдающихся достижений в науке и технике, позволивших русскую научно-исследовательскую деятельность ввести в мировую науку. Российская наука развивалась в тесной связи с европейской и американской наукой.

Крупным центром математических исследований стал Петербург, где сложилась математическая школа, связанная с именем выдающегося математика П. Л. Чебышева (1831−1894). Его открытия, до сих пор оказывающие влияние на развитие науки, относятся к теории приближения функций, теории чисел и теории вероятностей.

Гениальным ученым-химиком, создавшим периодическую систему химических элементов, был Д. И. Менделеев (1834−1907). Работа его «Основы химии» была переведена на многие европейские языки, а в России только прижизненно была издана 8 раз.

Выдающееся значение имели работы К. Э. Циолковского (1857−1935), одного из пионеров космонавтики: нашел решения конструкции ракет и ракетных двигателей.

Огромны были успехи биологических наук. Русские ученые открыли целый ряд законов развития организмов. Научные интересы И. П. Павлова (1849−1936) представляла физиология мозга. Он создал основанное на опыте учение о высшей нервной деятельности.

Крупнейшим представителем российской науки был К. А. Тимирязев (1843−1920). Он исследовал явление фотосинтеза, доказав применимость закона сохранения энергии к органическому миру.

Большой интерес в мире вызвали экспедиции по изучению Средней и Центральной Азии, Уссурийского края Н. М. Пржевальского (1839−1888), впервые описавшего природу этих регионов. Он внес огромный вклад в исследование флоры и фауны этих регионов. Н.Н. Миклухо-Маклай (1846−1888) — русский ученый, путешественник, общественный деятель и гуманист. Во время путешествий в Юго-Восточную Азию, Австралию, на острова Океании он провел ценные географические исследования, не утратившие до сегодняшнего дня своего значения.

В пореформенные годы получили разработку филология и лингвистика. И. И. Срезневский (1812−1880) подготовил работы по истории старославянского языка и древнерусской литературе. Его заслугой является также создание петербургской школы славистов. В. И. Даль (1801−1872) — создатель «Толкового словаря живого великорусского языка», который в отличие от академических словарей того времени, содержит лексику живой народной речи.

На вторую половину XIXв. и первую половину XXв. приходится творчество гения мысли и слова Л. Н. Толстого (1828−1910).

К 80-м г. г. относится начало творчества А. П. Чехова (1860−1904).

В 80-х г. г. начал свою литературную деятельность В. Г. Короленко (1853−1921) — писатель-демократ.

М. Горький (1868−1936), рано познавший суровую школу жизни, полную «свинцовых мерзостей», в начале литературной деятельности развивал лучшие традиции романтизма XIXв.

С развитием литературы неразрывно связаны музыка, живопись, театр. Конец XIX начало ХХ вв. — период достижений русской музыкальной культуры, связанных с именами П. И. Чайковского, М. П. Мусорского, Н.А. Римского-Корсакова, С. В. Рахманинова и многих других.

В музыкальной культуре второй половины XIXв. Особое место занимает «Могучая кучка» или «Новая музыкальная школа». Задачи и эстетические позиции членов кружка сложились под влиянием взглядов русского художественного и музыкального критика В. В. Стасова (1834−1906).

Поворот русского изобразительного искусства к критическому реализму обозначился в конце 50-х г. г. XIXв. Важнейшие тенденции развития живописи определили художники, объединившиеся по инициативе И. Н. Крамского, Г. Г. Мясоедова, Н. Н. Ге, В. Г. Перова в Товарищество передвижных художественных выставок. Идейным вождем объединения стал И. Н. Крамской. Уже первая выставка картин передвижников в 1871 г. показала, что сложилось новое направление в живописи, для которого характерны отказ от академических канонов, переход к критическому реализму.

В истории русской педагогики и просвещения середины второй половины XIXв. Выдающееся место принадлежит замечательным русским деятелям культуры: ученому-медику Н. И. Пирогову, педагогу К. Д. Ушинскому, ученому-анатому и педагогу П. Ф. Лесгафту и писателю Л. Н. Толстому.

В 1860 г. после четырехлетней работы, было завершено, наконец, составление проекта реформы начальной школы. Его опубликовали в печати и подвергли широкому обсуждению. С учетом поступивших замечаний в 1862 г. Министерство народного просвещения создает новый «Проект устройства общеобразовательных учебных заведений». Однако утвержденной 14 июля 1864 г. «Положение о начальных народных училищах» значительно отличалось от проекта 1862 г. В нем не было и следа какой-либо связи и преемственности между начальной и средней школы, а главной задачей начальной школы определилось «утверждение о народе религиозных и нравственных понятий и распространение первоначальных полезных знаний». В 1871 г. было утверждено новое «Положение о народных училищах». Не внося в изменения в структуру начальной школы, оно коренным образом изменяло управление Народными училищами.

Для развития естествознания второй половины XIXв. характерными были дифференциация наук и появление таких новых отраслей как почвоведение, стратиграфия, палеография, петрография и многие другие.

Передовая русская наука развивалась в неразрывной связи с революционно-демократической философией, которая способствовала формированию стихийного естественнонаучного материализма у многих деятелей естественных наук.

Особенно выросла газетная периодика, в том числе провинциальная, чему способствовала отмена запретов на издание частных газет и журналов универсального характера.

Реалистическая литература 60-х годов с большим успехом развивала традиции Пушкина, Лермонтова, Гоголя и писателей натуральной школы. Она была представлена прозаиками и поэтами разных поколений, идейно-творческих позиций и разной степени дарования.

Достижения драматургии этого времени неразрывны с достижениями русской реалистической школы искусства в целом. Кроме А. Н. Островского, большой вклад в развитие драматургии внесли М.Е. Салтыков-Щедрин и А.В. Сухово-Кобылин; ее влияние испытали также А. Ф. Писемский, Н. С. Лесков, А. К. Толстой, А. А. Потехин. Однако они решали разные идейно-творческие задачи. Революционно-демократическое направление в развитии драматургии 60-х годов представляют драматические произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина, включенные в его сатирические циклы, и главным образом пьесы «Смерть Пазухина» и «Тени».

Самые выдающиеся достижением драматургии 60-х годов и всей второй половины XIXв. являются пьесы А. Н. Островского, стоящие в одном ряду с классической русской поэзии. По выражению Гончарова, Островский достроил здание, в основание которого краеугольные камни положил Грибоедов, Пушкин и Гоголь.

Русская поэзия XIXв. была чрезвычайно разнообразна: появилось много новых поэтов, завоевавших широкую популярность. В то же время общий характер поэзии не менялся на протяжении всего периода. Больших поэтов, равных Некрасову, не было: эпоха безвременья не благоприятствовала их появлению. В условиях 80-х годов возродилось влияние патриарха «чистой поэзии» А. А. Фета, возобновили свою деятельность давно умолкшие сторонники «чистого искусства», такие как Слугевский и Анухин; появились новые приверженцы этого направления. К середине 50-х годов русский драматический театр стал важным фактором не только культурной, но и идейной жизни России. К этому времени четко обозначилась роль общественно-политической трибуны, используемой для облегчения порядков крепостнической России. Театр второй половины XIXв. неразрывно связан с именем Островского, который внес неоценимый вклад в историю театра.

К началу второй половины XIXв. в музыкальной культуре России уже сложились прочные национальные традиции, ведущие начало от творчества Глинки и Даргомыжского. В это время четко обозначаются пути развития русской оперы, симфонизма, русского романса и других важных направлений музыкального творчества.

В крепостной России не было специальных музыкальных учебных заведений. Вместе с развитием национальной музыкальной культуры развивалась и профессиональная музыкальная критика. В 60-е годы музыкальная критика активно выступает за утверждение демократического направления в музыке, за просвещение и воспитания ее слушателей. Развитие русской национальной музыки происходило разными путями, подтверждавшими самостоятельность формирования композиторского мастерства. Во главе Петербургской композиторской школы стояла «Могучая кучка», в Москве — гениальный русский композитор П. И. Чайковский. Блестящие успехи русской исполнительной школы стали достижением мировой музыкальной культуры.

Блестящий расцвет русской культуры второй половины XIXв. ярко проявился и в изобразительном искусстве, искусстве реалистическом, истинно народном, глубоко национальным. Это было искусство гуманистическое, пронизанное идеями революционно-освободительного движения, отражающее борьбу шестидесятников и революционного народничества против крепостничества и самодержавия, имевшее большой общественный резонанс в демократических кругах русской интеллигенции.

Успехи художников второй половины XIXв. возникли не на пустом месте. У них были предшественники — те мастера, которые еще в первой половине века прокладывали путь реализму в живописи и графике. К ним относятся прежде всего А. Г. Венецианов, один из крупнейших представителей бытовой живописи начала XIXв., и его ученики.

В конце 1850-х годов в России начинается почти повальное увлечение журналистикой, появляется множество сатирических изданий, журналов, иногда таких «тоненьких», что их назвали «уличные листки».

Кризис архитектуры как искусства начался еще в 30−40-е годы, кода благородный русский классицизм выродился под высочайшим покровительством Николая I в сухой, казарменный, казенный стиль.

Таким образом, если вторая половина XIXв. для русского изобразительного искусства стала эпохой расцвета, то эти же годы для русской архитектуры были годами ее деградации в художественном отношении.

Оценивая в целом искусство второй половины века, можно заметить, что различные его виды в разной степени отразили передовые демократические идеи времени. Последовательнее и с наибольшей творческой емкостью это сделала живопись. Традиции реалистического искусства передвижников составляют подлинную сокровищницу национального художественного наследия.