Республика Беларусь. 
Мониторинг повышения результативности образовательного процесса и совершенствования механизмов управления системой образования в странах СНГ

Республиканский мониторинг качества общего среднего образования проводится ежегодно по пяти направлениям, одно из которых уровень обученности учащихся по учебным предметам Мониторинг проводится для изучения уровня усвоения учащимися содержания образования и факторов, влияющих на уровень образовательных достижений, в соответствии с образовательными стандартами и учебными программами.

Проводится на выборках учащихся, их родителей, педагогов (625 респондентов каждой категории).

Предметы: белорусский и русский языки, математика, физика, химия, биология, всемирная история и история Беларуси.

До 2014 года тест не стандартизированный, а после этого года при разработке КИМов был учтен опыт России по разработке инструментария для оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС. Обучающие в течение 45 минут выполняют 20 заданий, которые предполагают выбор ответа из предложенных, краткий ответ и свободно конструируемый ответ. Большинство заданий имели практикоориентированный характер, требовали применения усвоенных знаний в реальных жизненных ситуациях.

В 2014 году впервые проведен мониторинг читательской грамотности учащихся V, VIII классов, в рамках которого оценивался уровень сформированности у учащихся читательских умений находить информацию, заданную в явном виде, интерпретировать и обобщать информацию, анализировать и оценивать содержание текста, основанный на МСИ PIRLS.

Для сбора информации о факторах, влияющих на результаты учебной деятельности учащихся, проводится компьютерное анкетирование учащихся и педагогов.

По результатам мониторинговых исследований готовятся и представляются в Министерство образования информационно-аналитические материалы. На основании информационно-аналитических материалов разрабатываются рекомендации по совершенствованию качества общего среднего образования, которые публикуются на национальном образовательном портале (http://adu.by), в научно-практическом и информационно-методическом журнале «Веснік адукацыі» и в научно-методических предметных журналах.

Результаты Мониторинга используются на разных уровнях системы образования для совершенствования управления качеством образования:

• · МОН РБ: создание условий (нормативных правовых, кадровых, финансовых и др.) для получения качественного образования в школах;
• · НИО: совершенствование учебных программ, учебно-методических комплексов;
• · управлениями образования районных, областных исполкомов: совершенствование кадровых, финансовых, материально-технических условий организации образовательного процесса, методической работы с педагогическими кадрами;
• · школами, педагогическими работниками: совершенствование условий организации образовательного процесса, методик и технологий обучения и воспитания, механизмов контрольно-оценочной деятельности, работы методических объединений учителей-предметников;
• · ВУЗ: корректировка учебных планов и программ подготовки специалистов в области педагогики и психологии, методики обучения учебным предметам;
• · Академией последипломного образования, региональными институтами развития образования: совершенствование учебных планов и программ повышения квалификации педагогических работников; повышение эффективности методической работы, инновационной деятельности в системе образования.

Среди сложностей отмечается необходимость в налаживании эффективной организационной схемы взаимодействия республиканских и региональных структур в области оценки качества образования.

Финансирование осуществляется из средств республиканского и местного бюджетов.