Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Специфика работы редактора над языком издания для детей

Курсовая: Специфика работы редактора над языком издания для детей
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Для того чтобы ребенок охотно обращался к книге, ее содержание должно увлечь читателя. Поэтому при созданий произведения литературы необходимо учитывать специфику интереса детей, который оказывает влияние на предмет содержания. Кроме того, следует иметь в виду, что ребенок постоянно развивается под воздействием внешних условий. Все эти и многие другие аспекты детской литературы должен учитывать… Читать ещё >

Специфика работы редактора над языком издания для детей (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение стр
  • Глава 1. Специфика детской литературы стр
    • 1. 1. Особенности детской литературы стр
    • 1. 2. Тематика детской литературы стр
    • 1. 3. Целевое назначение детской литературы стр
  • Глава 2. Специфика работы редактора стр
    • 2. 1. Особенности работы редактора стр
    • 2. 2. Работа редактора над изданием стр
  • Глава 3. Специфика работы редактора над языком издания для детей стр
    • 3. 1. Особенности детской
  • литература. Редактирование стр
    • 3. 2. Критерии редакторской оценки содержания и формы произведения стр
  • Заключение стр
  • Список использованной литературы стр

Детская литература, являясь неотъемлемой частью литературы взрослой, занимает осбое место в нравственном и эстетическом воспитании ребенка, в формировании его духовности. Эта чрезвычайной общественной важности задача обусловила интерес отечественного литературоведения к изучению историко-теоретических проблем детской литературы.

Литература

для детей — явление сравнительно позднее в нашей отечественной культуре и культуре человечества в целом. Известно, что явления более позднего порядка носят относительно зрелый характер, т. к. создаются в результате органического усвоения предшествующей традиции. В случае с детской литературой все обстоит гораздо сложнее. Она долго и сложно отделялась от «общей» литературы, а также от литературы учебной. До сих пор имеют место дискуссии в связи с проблемой так называемой «специфики «. Имеют место разночтения даже в том, как ее называть: «детская литература «или «литература для детей».

Предметом детской литературы можно считать знания и представления об окружающей действительности (о человеке, о мире, о природе, об искусстве и т. п.), изображенные в форме, доступной детскому восприятию. Однако знания о мире, отраженные в детской литературе, должны иметь особый характер и учитывать специфику читателя. Детство является периодом, в который формируется личность и от которого зависит во многом дальнейшая судьба человека. В детстве складываются основы будущего. В то же время это — закономерная, чрезвычайно важная и абсолютно самостоятельная часть жизни. Это и подготовка к взрослой жизни, и время, полное впечатлений, ярких, красочных событий, когда человек открывает для себя мир. Формируется его характер, создается структура духовных ценностей, которые определяют внутренний облик личности. Не случайно, французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Человек приходит из своего детства». Некоторые называют детство страной, в которой живет особое племя — племя детей. И книга призвана сыграть свою роль в этой «стране», стать своего рода ориентиром для этого «племени».

В процессе становления детская литература значительно углубилась, и современную литературу привлекают вечные вопросы человечества: как складывается личность, от чего и к чему идет человек и человечество. В этой литературе детство рассматривается как начало пути человека в будущее.

Цель работы выявить специфику работы редактора над языком изданий для детей, оценить важность редакторского аспекта при издании книг для детей.

Для того чтобы ребенок охотно обращался к книге, ее содержание должно увлечь читателя. Поэтому при созданий произведения литературы необходимо учитывать специфику интереса детей, который оказывает влияние на предмет содержания. Кроме того, следует иметь в виду, что ребенок постоянно развивается под воздействием внешних условий. Все эти и многие другие аспекты детской литературы должен учитывать редактор. Этим обусловлена актуальность нашей работы

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.И. Редакторский анализ. — М., — 1978 г., стр. 53.
  2. Н.С. Над рукописью детской художественной книги //Редактор и книга: Сб. статей. — Вып. 9. — М., — 1982 г., стр.147−149.
  3. К.М. Записки художественного редактора. — М., — 1987 г., стр. 55.
  4. А.Н. Подготовка рукописи к изданию. — М., — 1958 г., стр.98
  5. А.В. От рукописи к печатной к печатной страницы. — М., — 1982 г., стр. 56.
  6. Е.С. Теория и практика редактирования книги. — М., -1961.
  7. М. И. Русский детский фольклор. — М., 1987 г., стр. 56.
  8. Методические рекомендации по подготовке рукописей основных видов изданий.- Ярославль, — 1976 г., стр. 78.
  9. А. Э., Чельцова Л. К. Справочник издателя и автора: редакционно-издательское оформление издания. — М.: Олимп, 1999. — стр. 462.
  10. В.А. Редактирование. Общий курс. — Ульяновск, — 1999 г., стр.78−89.
  11. Основы и техника редактирования. — М., — 1944 г., стр.56−67.
  12. Природа ребенка в зеркале автобиографии / Под ред. Б. М. Бим-Бада, О. Е. Кошелевой. — М., 1998. -стр. 204−208.
  13. Редактирование книги: Сб. статей. — М., — 1959 г., стр. 78.
  14. Редактор и книга: Сб. статей. — Вып. 9.- М., — 1982 г., стр. 36.
  15. С. А. Основы текстологии. — М., 1978. стр. 160.
  16. Теория и практика редактирования. Хрестоматия. /Под ред. Сикорского Н. М. — М., 1990 г., стр.50−56.
  17. .Г. Работа редактора над иллюстрациями. — М., — 1968 г., стр. 90.
  18. М.Д. Структура произведения: как она действует. — М., — 1981 г., стр.67−89.
  19. В. К. Словарь детской речи. — Белгород, 1994 г., стр.56−67.
  20. Л.К. В лаборатории редактора. — М., — 1963 г., стр. 89.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!