Методические и практические рекомендации по выявлению насилия над детьми и подростками в школе

Методические и практические рекомендации по выявлению насилия над детьми и подростками в школе

К сожалению, в наше время проблема защиты детей от жестокого обращения и насилия становится все более и более актуальной.

Даже в благополучных семьях, где родители испытывают искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном процессе могут использоваться такие формы воздействия на ребенка, как телесные наказания, запугивание, лишение ребенка общения или прогулки.

Наблюдательный взрослый по определенным внешним признакам может предположить наличие насилия над ребенком.

С целью выявления подверженности детей и подростков жестокому обращению со стороны взрослых можно выделить 4 основные формы жестокого обращения с детьми и пренебрежения их интересами: физическое, сексуальное (развращение), психическое (эмоциональное) насилие, пренебрежение основными нуждами ребёнка (моральная жестокость).

Физическое насилие — преднамеренное нанесение физических повреждений ребёнку родителями или лицами, их заменяющими, либо ответственными за их воспитание. Эти повреждения могут привести к смерти, вызвать серьёзные нарушения физического, психического здоровья или отставание в развитии.

Внешний вид: множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, ремня, сигаретные ожоги) и различную степень давности; задержка физического развития; обезвоживание (для грудных детей); признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, сыпь).

Основные типы травм: на теле — синяки, ссадины, раны, следы от прижигания предметами, горячими жидкостями, сигаретами или от ударов ремнем; повреждения внутренних органов или костей травматического характера. ребенок жестокий обращение сексуальный насилие.

Особенности психического состояния и поведения ребёнка, позволяющие заподозрить физическое насилие.

Младший школьный возраст: стремление скрыть причину повреждений и травм; одиночество, отсутствие друзей; боязнь идти домой после школы.

Подростковый возраст: побеги из дома; суицидальные попытки; делинквентное (криминальное или антиобщественное) поведение; употребление алкоголя, наркотиков.

Особенности поведению родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребёнку: противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребёнка и нежелание внести ясность в происшедшее; позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица; обвинение в травмах самого ребёнка; неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к её преувеличению или преуменьшению; отсутствие обеспокоенности за судьбу ребёнка; невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком; обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребёнка; рассказы о том, как их наказывали в детстве; признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.).

Сексуальное насилие или развращение — вовлечение ребёнка с его согласия или без такового, осознаваемое или неосознаваемое им в силу функциональной незрелости или других причин в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Таким образом, развращением считается не только собственно половой акт, но и широкий спектр других сексуальных действий: сексуальная эксплуатация ребёнка для порнографических целей или вовлечение в проституцию; несоответствующие возрасту ребёнка домогательства, демонстрация эротических материалов с целью стимуляции ребёнка;

Особенности внешнего вида ребёнка, характер травм и заболевания, позволяющие заподозрить сексуальное насилие: повреждения генитальной, анальной или оральной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевы, повреждения кожи груди или бедер, расширение ануса; вагинальные кровотечения; следы спермы на одежде, коже, в анальной и генитальной областях; заболевания, передающиеся половым путем; беременность; повторные или хронические инфекции мочевыводящих путей; резкие изменения веса (потеря или прибавление); психосоматические расстройства.

Особенности психического состояния и поведения детей, позволяющие заподозрить сексуальное насилие.

Дети младшего школьного возраста: низкая успеваемость; замкнутость, стремление к уединению; изменение ролевого поведения (берет на себя функции родителя); ухудшение взаимоотношений со сверстниками; несвойственное возрасту, сексуально окрашенное поведение; стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости.

Дети старшего школьного возраста, подростки: депрессия; побеги из дома или институциональных учреждений; низкая самооценка; угрозы или попытки самоубийства; сексуализированное поведение; употребление наркотиков или алкоголя; проституция или беспорядочные половые связи; жалобы на боли в животе.

Психическое (эмоциональное) насилие — периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие родителей (опекунов) и других взрослых на ребенка, приводящее к формированию у него патологических черт характера или же тормозящее развитие личности.

Особенности психического состояния и физического развития, позволяющие заподозрить эмоциональное насилие: задержка физического и умственного развития; нервный тик; энурез; печальный вид; различные соматические заболевания (ожирение, резкая потеря массы тела, язва желудка, кожные заболевания, аллергическая патология).

Особенности поведения ребёнка, позволяющие заподозрить психическое насилие: беспокойство или тревожность; нарушение сна; длительно сохраняющееся подавленное состояние; агрессивность; склонность к уединению; чрезмерная уступчивость, заискивающее, угодливое поведение; угрозы или попытки самоубийства; неумение общаться, налаживать отношения с другими людьми, включая сверстников; плохая успеваемость; низкая самооценка.

Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить психическое насилие над детьми: нежелание утешить ребёнка, который, действительно, в этом нуждается; оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребёнка; постоянное сверхкритичное отношение к нему; негативная характеристика ребёнка; отождествление ребёнка с ненавистным или нелюбимым родственником; перекладывание на него ответственность за свои неудачи; открытое признание в нелюбви или ненависти к ребёнку.

Пренебрежение нуждами ребёнка (моральная жестокость) — отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.

Особенности внешнего вида, клинические симптомы, определённые психические состояния и поведение ребёнка: утомлённый, сонный вид, опухшие веки; санитарно-гигиеническая запущенность, педикулез; низкая масса тела, увеличивающаяся при регулярном достаточном питании; задержка роста или общее отставание в физическом развитии; задержка речевого и моторного развития, исчезающие при улучшении ситуации и появлении заботы о ребёнке; выраженная пеленочная сыпь и обезвоживание, характерные для грудных детей; частая заболеваемость вялотекущими хроническими инфекционными болезнями; многократная госпитализация в отделения неотложной и скорой помощи; повторные повреждения от случайных травм или отравлений.

Особенности психического состояния и поведения ребёнка, позволяющие заподозрить пренебрежительное отношение к нему: постоянный голод и/или жажда; кража пищи; стремление, любыми способами, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых; требование ласки и внимания; подавленное настроение, апатия; пассивность; агрессивность и импульсивность; деликвентное (антиобщественное) поведение, вплоть до вандализма; неумение общаться с людьми, дружить; неразборчивое дружелюбие; регрессивное поведение; трудности в обучении, низкая успеваемость, недостаток знаний; низкая самооценка.

Необходимо подчеркнуть, что каждый из данных признаков и особенностей поведения ребенка не обязательно свидетельствует о том, что он подвергается жестокому обращению или испытывает насилие (в том числе и сексуальное). Однако, проявляющиеся в том или ином сочетании, они должны обратить на себя внимание педагога [2, с. 62].

Технология работы при выявлении случая жестокого обращения с ребенком:

• 1. Первичный сигнал о возможном жестоком обращении
• 2. Открытие случая
• 3. Оценка уровня риска ребенка в семье
• 4. Составление и обеспечение плана безопасности
• 5. Составление плана реабилитации
• 6. Реабилитационные мероприятия
• 7. Закрытие случая [1, С. 51]

Если Вы — первый человек, кому ребенок рассказал о насилии, то:

• · Сохраняйте спокойствие.
• · Скажите ребенку, что Вы ему верите и, что он поступил правильно, рассказав Вам о насилии.
• · Выслушайте его рассказ внимательно, проявите терпение, постарайтесь сдержать свои эмоции.
• · Скажите ребенку, что произошедшее насилие — это не его вина.
• · Заверьте ребенка в том, что Вы сделаете все возможное, чтобы обеспечить его безопасность [2, С. 46]

• 1. Защита детей от жестокого обращения / Под ред. Е. Н. Волковой. — СПб.: Питер, 2007
• 2. Раннее выявление жестокого обращения с детьми в семьях: Методическое пособие. — Псков, 2014. — 115 с.