Непосредственная цель реформы состоит в создании механизма устойчивого развития системы общего образования, обеспечения ее соответствия социальным ожиданиям, ее результативности и эффективности. В достижении этой цели принципиальность значение имеет целесообразная и эффективная система управления общим образованием, как на уровне отдельного субъекта, так и на уровне федерации в целом. Модернизация региональной системы управления общим образованием обеспечивает позитивные изменения в качестве региональной системы общего образования:
Изменения отношений учреждений образования к субъектам внешней среды — открытость системы, ориентацию на основных заказчиков и потребителей, адекватность реакции на изменения внешней среды. Изменения внутренней среды образовательных учреждений (уровень профессионализма кадров, образовательные технологии, организационная культура), которые нацелены на обеспечение — успешности учащихся в течение всего пребывания в образовательном учреждении, реализацию продуктивных образовательных технологий, необходимую и достаточную степень свободы для выбора учащимися способов поведения, возможность выбора видов деятельности и содержания образования (сверх обязательного государственного минимума).Можно выделить следующие важнейшие принципы этой системы: дифференциация и индивидуализация образования при обеспечении государственного образовательного стандарта; обеспечение многообразия образовательных учреждений и вариативности образовательных программ; повышение на всех уровнях образовательной системы роли государства и общества в управлении качеством образования и оценке результатов деятельности образовательных учреждений; повышение ответственности образовательных учреждений за результаты своей деятельности; поддержка общественных инициатив в сфере образования; разработка и реализация конкретных программ модернизации образования с учетом мнения общества. Для достижения поставленной цели в сфере управления образованием необходимо: внедрение моделей интегрированных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы различных уровней образования; внедрение механизмов взаимодействия учреждений профессионального образования и работодателей; выделение в системе высшего профессионального образования общенациональных университетов исистемообразующих вузов; внедрение моделей государственно-общественного управления образовательными учреждениями; повышение эффективности институционального управления при изменении организационно-правовых форм деятельности учебных заведений; организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений; совершенствование системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства.
Список литературы
Подобед В. И. Региональная структура управления образованием / В. И. Подобед // Педагогика. — 2005. — № 9. — С. 22 — 27. Полунина Т. А. Национально-региональные аспекты управления системой образования: дисс. канд. пед. наук: 25.
03.2006 / Т. А. Полунина. — Тюмень: Тюменский пед. университет, 2006. ;
156 с. Проблемы инспектирования общеобразовательных школ: сб. научных трудов. — М.: АПН, 2007. — 94 с. Реализация комплексного проекта модернизации образования. [
Электронный ресурс] www. komobr-eao.ru. — 20.
04.2011
Сергеева С. И. Управление образовательными системами: учеб. пособие / СИ. Сергеева. — Ставрополь: Сервисшкола, 2000.
— 135 с. Симонов В. П. Педагогический менеджмент: учеб. / В. П. Симонов. — М.: Педагогическое общество России, 2007. ;
430 с. Стандартизация образования и творчество педагога. Федеральный и национально-региональный компоненты государственных образовательных стандартов. — Якутск: Феникс, 2005. — 398 с. Сырых В. М.
Введение
в теорию образовательного права / В. М. Сырых. ;
М.: Готика, 2002. — 752 с. Третьяков П. И. Анализ управленческой деятельности руководителя школы / П. И. Третьяков // Советская педагогика. — 1993.
— № 2. — 51 с. Фишман Л. И. Модель образовательного менеджмента в России: ценности и стереотипы: учеб. пособие / Л. И. Фишман. — Самара: Инсайт, 2007.
— 172 с.
