Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Патопсихологические феномены при диффузных и органических поражениях нервной системы

Курсовая: Патопсихологические феномены при диффузных и органических поражениях нервной системы
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Развитию высших психических функций свойственна определенная динамика" более новые и сложные функции надстраиваются над более ранними и простыми, «вбирая» их в себя. Генезис высших психических функций идет по пути преобразования развернутых наглядно-действенных форм в сокращенные, автоматизированные, выполняемые во внутреннем плане в виде так называемых умственных действий. Отдельные психические… Читать ещё >

Патопсихологические феномены при диффузных и органических поражениях нервной системы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ИНФОРМАЦИЕЙ
  • ПРИНЦИПЫ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЕ
  • ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЕНСОРНОЙ СИСТЕМЫ
  • ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПАМЯТИ
  • ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ
  • ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ
  • ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ОРИЕНТИРОВОЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ РЕФЛЕКС
  • ПАТОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФЕНОМЕНЫ ПРИ ОРГАНИЧЕСКИХ ПОРАЖЕНИЯХ ЦНС
  • ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЧЕСКОГО ПОРАЖЕНИЯ ЦНС
  • ОСНОВНЫЕ ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ ОРГАНИЧЕСКОГО ПОРАЖЕНИЯ ЦНС
  • СИНДРОМОКОМПЛЕКСНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ПРИ ОРГАНИЧЕСКОМ ПОРАЖЕНИИ ЦНС
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • ЛИТЕРАТУРА

Отдельные психические процессы, выделяемые в психической деятельности, определяются как высшие психические функции. К ним относят: мышление, речь, письмо, счет, память, произвольные движения, перцептивные процессы (процессы восприятия).

Высшие психические функции имеют специфические признаки и формируются на основе биологиеских предпосылок. Они складываются прижизненно во взаимодействии ребенка с взрослым и окружающим миром в целом, а потому они социально обусловлены и несут в себе отпечаток той культурно-исторической среды, в которой развивается ребенок. Кроме того, такие функции по своей природе инструментальны: они осуществляются с использованием различных средств, способов, «психологических орудий», среди которых особое место занимает речь. Используя эти орудия, человек овладевает возможностями регуляции своих отношений с предметным миром, другими людьми, овладевает собственным поведением. Например, при запоминании словесного ряда с помощью логических или образных ассоциаций человек вводит в память мышление или воображение. Таким образом, одна функция опосредует оптимальное осуществление другой; человек, по словам Л. С. Выготского (13), сотрудничает с самим собой. Диапазон спектра доступных индивиду способов опосредования высших психических функций является важным критерием степени развития личности. В этом контексте одной из задач психокоррекционной и психотерапевтической работы является расширение опыта человека в отношении развития арсенала способов опосредования собственной деятельности. И, наконец, высшие психические функции осознаваемы субъектом и доступны произвольной (волевой и целенаправленной) регуляции и самоконтролю.

Развитию высших психических функций свойственна определенная динамика" более новые и сложные функции надстраиваются над более ранними и простыми, «вбирая» их в себя. Генезис высших психических функций идет по пути преобразования развернутых наглядно-действенных форм в сокращенные, автоматизированные, выполняемые во внутреннем плане в виде так называемых умственных действий.

Высшие психические функции человека рассматриваются с позиции структурно-функционального подхода, в котором важным является анализ входящих в них звеньев (составляющих), с оценкой роли и места каждой из них в обеспечении психической деятельности. При этом следует отметить, что дифференцированные структурные составляющие высших психических функций обеспечиваются работой специфических (локальных) зон мозга, но различные функции имеют и общие звенья, пересекающиеся на уровне определеных мозговых структур. Примером является «сквозная» роль такой составляющей, как пространственный анализ и синтез. Так, переработка пространственных характеристик информации необходима для выполнения произвольных движении, понимания структуры многозначного числа и его разрядного строения, для выполнения счетных операций, зрительного восприятия, решения конструктивных задач, понимания логико-грамматических конструкций, отражающих пространственные отношения в виде предлогов, падежных окончаний и т. п.

Таким образом, на пространственном анализе и синтезе «сходятся» такие высшие психические функции, как произвольные движения, мышление, речь, письмо, счет и перцептивные процессы. Вместе с тем известно, что эта составляющая психики связана с работой теменно-височно-затылочной области левого и правого полушарий мозга. Поражение этой зоны (например, при болезни Альцгеймера) приводит к развитию комплекса симптомов, отражающих нарушения названных психических функций, поскольку при этом становится дефицитарным общий для них фактор пространственной организации психических процессов. Другие составляющие психических процессов одновременно могут оставаться сохранными при условии нормального функционирования иных зон мозга.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Ю.И. Психофизиологическое значение активности центральных и периферических нейронов в поведении / Ю. И Александров. М.: Наука, 1989. 154с.
  2. С. Учитесь читать быстро / С. Алешин, А. Тарасевич // Авиация и космонавтика. 1993. № 6. С. 29.
  3. С.В. Пространственные способности операторов авиакосмического профиля и их влияние на успешность профессиональной деятельности / С. В. Алешин, И. М. Жданько // Авиационная и космическая медицина, психология и эргономика. М.: Полет, 1995. С. 378.
  4. П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П. К. Анохин. М.: Медицина, 1968. 557с.
  5. П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. М: Медицина, 1975.
  6. П.К. Психическая форма отражения действительности // / Анохин П. К. Избранные труды: (Философские аспекты теории функциональной системы). М.: Наука, 1978.
  7. П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем / П. К. Анохин. М.: Наука, 1978. 304с.
  8. Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности / Н. П. Бехтерева. Л.: Наука, 1971. 118с.
  9. Н.П. О мозге человека. XX в. и его последняя декада в науке о мозге человека / Н. П. Бехтерева. СПб.: Нота-Бене, 1997.
  10. В.А. Психологический отбор летчиков и космонавтов / В. А. Бодров, В. Б. Малкин, Б. Л. Покровский, Д. И. Шпаченко // Проблемы космической биологии. 1984. Т.48.
  11. Л.Ф. Справочник по психологической диагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. Киев: Наукова думка, 1989.
  12. Л.М. Психические процессы. Т. 2 / Л. М. Веккер. Л.: Изд-во ЛГУ, 1976.
  13. Л.С. Проблема развития и распада высших психических функций // Выготский Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский М.: Смысл: ЭКСМО, 2005. 1136с.
  14. Г. В. Реакции на неосознаваемые раздражения при нарушениях деятельности органов чувств / Г. В. Гершуни // Современные тенденции в нейрофизиологии. Л.: Наука, 1977. С. 68.
  15. Г. Игра в бисер / Г. Гессе. М, 1993.
  16. Д.И. Информация, сознание, мозг / Д. И. Дубровский. М.: Высшая школа, 1980.
  17. Н.Д. Образ в системе психической регуляции деятельности / Н. Д. Завалова, Б. Ф. Ломов, В. А. Пономаренко. М.: Наука, 1986.
  18. Г. М. Закономерности функционирования эргатических систем / Г. М. Зараковский, В. В. Павлов. М.: Радио и связь, 1987.
  19. А.Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. М.: Наука, 1975. 374с.
  20. А.С. Психофизиология: конспект лекций / А. С. Лучинин. Ростов н/Д: Феникс, 2004. 320с.
  21. Т.М. Введение в психофизиологию / Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. М.: МПСИ: Флинта, 2001. 271с.
  22. В. Организующий принцип функций мозга элементарный модуль и распределенная система // Дж. Эдельмен, В. Маунткасл. Разумный мозг. Кортикальная организация и селекция групп в теории высших функций головного мозга. М.: Мир, 1981. С. 15.
  23. В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях / В. И. Медведев // Экологическая физиология человека. Адаптация человека к экстремальным условиям среды. М.: Наука, 1979. С. 625−672.
  24. Р. Внимание и функции мозга / Р. Наатанен. М.: Изд-во МГУ, 1998.
  25. Общая психодиагностика. М.: Изд-во МГУ, 1987.
  26. В.А. Психический образ в практике профессионального обучения / В. А. Пономаренко, С. В. Алешин, А. А. Ворона // Вопросы психологии. 1986. № 3. С. 16.
  27. Психиатрия / под ред. Р. Шейдера; пер. с англ. М. В. Пащенкова. М.: Практика, 1998. 485с.
  28. С. Устройство памяти от молекул к сознанию / С. Роуз. М.: Мир, 1995. 379с.
  29. Руководство по психиатрии. В 2 т. Т. 1 / А. С. Тиганов, А. В. Снежневский, Д. Д. Орловская и др.; под ред. А. С. Тиганова. М.: Медицина, 1999.
  30. В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В. М. Русалов. М.: Наука, 1979. С. 352.
  31. В.М. Некоторые положения специальной теории индивидуальности человека / В. М. Русалов // Принцип системности в психологических исследованиях. М.: Наука, 1990. С. 165.
  32. Е.Н. Нейрональные механизмы ориентировочного поведения. Нейрофизиологические механизмы внимания / Е. Н. Соколов. М.: МГУ, 1979.
  33. Е.Н. Принцип векторного кодирования в психофизиологии / Е. Н. Соколов // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психофизиология. М., 1995. № 4. С. 3.
  34. Е.Н. Проблема гештальта в нейробиологии / Е. Н. Соколов // Журнал высшей нервной деятельности. 1996. Т. 46; Вып. 2. С. 229−240.
  35. Н.Ф. Психофизиологические механизмы избирательного внимания / Н. Ф. Суворов, О. П. Таиров. Л.: Наука, 1985.
  36. И. Активная память / И. Хофман. М.: Прогресс, 1986.
  37. С.А. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации / С. А. Шапкин, Л. Г. Дикая // Психол. журнал. 1996. № 1. С. 19−34.
  38. Н.А. Анализ импульсной активности нейронов при пищевом и оборонительном поведении кроликов / Н. А. Швыркова // Системный анализ механизмов поведения. М.: Медицина, 1979. С. 319.
  39. В.В. Молекулярные механизмы интегративной деятельности нейронов / В. В. Шерстнев, В. П. Никитин, А. Л. Рылов // Функциональные системы организма. М.: Медицина, 1987. С. 319.
  40. У.Р. Конструкция мозга / У. Р. Эшби. М.: Изд-во иностр. лит., 1962.
  41. Albrecht K. Brain Power: Learn to improve your thinking skill. N.J.: Prentice Hall, 1980.
  42. Crick F Function of thalamic reticular complex: the searchlight Hypothesis // Proc. Natl. Acad. Sci USA Neurobiology. 1984.
  43. Norman D.A., Bobrow D.J. On the analysis of performance operating characteristics // Psychological Rev. 1976. V. 83; № 6. P. 508−510.
  44. Posner M., Peterson S. The attention system of the human brain // Ann. Rev. Neurosci. 1990. V 13; № 1 P 25−42.
  45. Posner M.J., Boies S.J. Components of attention // Psychological Rev. 1971. V. 78. P. 391−408.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!