Уровень общего интеллекта положительно связан с абстрактностью названия. То есть, чем выше общие познавательные способности человека, тем выше его способность выделять главное, способность понимать суть проблемы, что связано с мыслительными процессами синтеза и обобщения.
Уровень общего интеллекта положительно связан с сопротивлением к замыканию. То есть, чем выше общие познавательные способности человека, тем выше его способность длительное время оставаться открытым новизне и разнообразию идей, способность достаточно долго откладывать принятие окончательного решения для того, чтобы совершить мыслительный скачок и создать оригинальную идею.
Уровень общего интеллекта положительно связан с разработанностью. То есть, чем выше общие познавательные способности человека, тем выше его способность детально разрабатывать придуманные идеи.
Уровень общего интеллекта положительно связан с уровнем общей креативности. То есть, чем выше общие познавательные способности человека, тем выше его уровень креативности, творческости.
Совсем не связанными являются показатели невербального интеллекта с беглостью и абстрактностью названия. То есть способность к порождению большого числа идей и способность понимать суть проблемы не связаны с уровнем развития невербального интеллекта.
Таким образом, можно сделать вывод, что уровень интеллекта связан с уровнем креативности у учащихся 7-х классов. Причем показатели креативности, также как и уровень общей креативности теснее связаны с уровнем вербального интеллекта. С уровнем невербального интеллекта связаны оригинальность идей, длительность открытости новизне, детальность разработки идей.
Следует отметить, что в исследуемой группе не отмечен большой разброс показателей интеллекта, то есть можно сказать, что тесная положительная взаимосвязь показателей креативности и уровня интеллекта характерна для среднего и выше среднего уровня интеллекта. Это не означает, что такая же взаимосвязь будет наблюдаться в группе с низким интеллектом (меньше 80) и в группе с очень высоким интеллектом (более 140).
Список литературы
Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2007.
Голубева Э. А. Комплексное исследование способностей. — М.: Наука, 1986. — 83 с.
