Статистическая обработка данных при помощи критерия Манна-Уитни подтвердила данные качественного анализа о существовании достоверных различий между показателями: Uэмп =3,5 при р<0,01.
На рисунке № 2 представлены результаты диагностики особенности формирования самоотношения у подростков эмпирических групп.
Рисунок № 2
Результаты диагностики исследования самоотношения у подростков эмпирической группы
Итак, результаты исследования самоотношения иллюстрируют большую гармоничность по отношению к себе у подростков, доступ к компьютеру у которых контролируется со стороны родителей.
Все показатели в данной группе варьируются в пределах средних значений.
В тоже время у подростков ЭГ№ 1 наблюдается большая выраженность всех показателей по отношению к показателям к ЭГ№ 2, но в тоже время данные показатели также варьируются в пределах средних значений.
В профиле самоотношения подростков, у которых доступ к компьютеру не контролируется, наблюдается выраженность такого качества как «внутренняя честность», которая иллюстрирует тот факт, что подростки данной группы замкнуты, они неспособны или не проявляют желания значимую информацию о себе.
На рисунке № 3 представлены показатели обобщенных факторов самоотношения в эмпирических группах.
Рисунок № 3
Показатели обобщенных факторов самоотноешния в эмпирических группах
Анализируя полученный гистограммы необходимо отметить, что в целом, самоотношение подростков является адекватным — все показатели находятся в пределах нормативных значений, что иллюстрирует достаточный уровень самоуважения, аутосимпатии подростка к себе. Показатели внутренней неустроенности являются также в пределах нормы.
Результаты статистической обработки данных при помощи критерия Манна -Уитни представлены в таблице № 1.
Таблица 1.
Проверка достоверности различий по методике диагностики особенностей самооношения у подростков эмпирических групп Шкала Uэмп р Различия Внутренняя честность 17,5 0,000 есть Самоуверенность 93,5 0,530 нет Саморуководство 18 0,000 есть Зеркальное «я» 30,5 0,001 есть Самоценность 37 0,002 есть Самопринятие 95,5 0,584 нет Самопривязанность 9,5 0,000 есть Внутренняя конфликтность 10 0,000 есть Самообвинение 23,5 0,000 есть САМОУВАЖЕНИЕ 44 0,006 есть АУТОСИМПАТИЯ 18 0,000 есть ВНУТРЕННЯЯ НЕУСТРОЕННОСТЬ 8 0,000 есть Анализируя поученные результаты, необходимо отметить, что практически по всем показателям за исключением шкалы самоценности и самопринятия наблюдаются достоверные различия на высоком уровне достоверности.
Полученные достоверные различия иллюстрируют тот факт, что средние показатели в группе подростков, где имеется свободный доступ к компьютерным играм, наблюдается более высокое самоотношение подростков к себе: они проявляются большую привязанность к себе, в большей степени считают, что способны вызвать положительное отношение к себе, в большей степени принимают себя и т. д. В то время как у детей, где ограничен доступ к компьютеру, наблюдаются в большей степени черты, которые характерны для данного возрастного этапа: самокопание, они считают, что не способны вызвать уважение со стороны других, менее самоуверенные. Это позволяет сделать предположение о том, что компьютерные игры способствуют повышению самоотношения и сглаживают характерные подростковые черты личности.
На рисунке № 4 представлены результаты диагностики личности подростков при помощи методики FPI.
Рисунок № 4
Результаты методики FPI в эмпирических группах
Анализируй полученные результаты, необходимо отметить практически все показатели подростков, чьи родители контролируют пользование компьютеров, находятся в пределах нормативных показателей, что характеризует хороший уровень социальной адаптации подростков данной группы. В то время как у обследуемых ЭГ№ 1, которую составляют подростки, которые имеют свободный доступ к компьютеру, имеют выраженность двух черт: спонтанной агрессии, что является фактором формирования импульсивного поведения, и уравновешенности, которая иллюстрирует низкую способность к препятствию стрессовым факторам.
Результаты статистической обработки полученных данных при помощи Манна-Уитни представлены в таблице № 2.
Таблица № 2
Проверка достоверности различий показателей по методике FPI у подростков эмпирических групп Шкала Uэмп р Различия Невротичность 100,5 0,738 нет Спонтанная агрессивность 54,5 0,021 есть Депрессивность 75 0,151 нет Раздражительность 37,5 0,002 есть Общительность 96 0,594 нет Уравновешанность 101 0,761 нет Реактивная агрессивность 15,5 0,912 нет Застенчивость 62,5 0,050 есть Открытость 92 0,488 нет Экстраверсия-интроверсия 54,5 0,021 есть Эмоциональная лабильность 52 0,015 есть Маскулинизм-феминизм 85 0,279 нет
Анализируя полученные данные, необходимо отметить, что для детей, у которых наблюдается зависимость от компьютерных игр, характерна повышенная эмоциональная лабильность, интровертированность, повышенная раздражительность, более высокий уровень тревожности и спонтанной агрессии.
Итак, подводя итоги по качественному анализу, необходимо отметить, что подростки в эмпирической группе, где контролируется время, проведенное подростком за компьютером, иллюстрируют большую социальную адаптированность. Интересным является также не выраженность характерных подростковых черт, что вероятно является следствием адекватных детско-родительских отношений в семье, которые обуславливают нормальное развитие ребенка в подростковом возрасте.
Несмотря на то, что подростки ЭГ№ 1 иллюстрирует в целом также хорошую социальную адаптированность и оптимальный уровень самоотношения, можно предположить, что это только поверхностно, т.к. методика FPI иллюстрирует пониженный уровень устойчивости стресса и высокий уровень спонтанной агрессии. Подросток принимает себя, т.к. образ компьютерного мира переносится в реальный мир, что в целом и обуславливает формирование самоценности, высокий уровень Зеркального Я, самопривязанности и т. д.
Результаты корреляционного анализа, направленного на исследование взаимосвязи уровня выраженности склонности к компьютерным играм и свойств личности, представлены на рисунке № 5.
Анализируя полученную корреляционную плеяду необходимо отметить, что существуют множественные корреляционные связи при высоком уровне достоверности, иллюстрирующие взаимосвязь игровой зависимости и определенных черт личности подростка.
Рисунок № 5
Корреляционные плеяды на основе результатов корреляционного анализа Положительные корреляционные связи иллюстрируют, что склонность к компьютерным играм обуславливает развитии таких свойств личности, как закрытость, представление о себе как о значимой личности, самоценность, самопривязанность, эмоциональную лабильность, раздражительность, спонтанную агрессию, самоуважение, застенчивость. С другой стороны, отрицательные корреляционные связи иллюстрируют что склонность к компьютерным играм обуславливает снижение уровня развития внутренних конфликтов, саморуководства, развивают интровертированные черты личности, снижает внутреннюю неустроенность в целом.
Выводы
Подводя итоги по проделанной работе необходимо сделать следующие выводы.
У подростков, которые имеют свободный доступ к интернету и компьютеру, наблюдается формирующаяся компьютерная зависимость. В то время как показатели склонности к компьютерным играм у подростков, у которых доступ к компьютеру контролируется, наблюдается низкий уровень склонности к игровой зависимости.
Результаты диагностики самоотношения подростков выявили достоверность полученных показателей практически по всем шкалам за исключением самоценности и самопринятия, что позволяет сделать предположение о том, что компьютерные игры способствуют повышению самоотношения и сглаживают характерные подростковые черты личности.
Результаты методики FPI иллюстрирует большую выраженность у обследуемых ЭГ№ 1 таких качеств личности как интровертированность, спонтанная агрессия, эмоциональная лабильность, а также более низкий уровень стресса.
Корреляционный анализ выявил множественные корреляционные связи, иллюстрирующие влияние склонности к компьютерным играм на развитие разнообразных свойств личности подростка.
Заключение
Все люди азартные, только у каждого азарт проявляется по-своему. Один азартно засеивает свои огород, другой азартно смотрит футбол, третий азартно читает книги, а некоторые азартно играют в азартные игры. Иногда последнее становится настоящей проблемой, — все это одна и та же беда, имя которой «игромания».
Нами было проведено исследование, направленное на выявление влияния зависимости от компьютерных игр на личностные особенности подростка. В ходе данного исследования гипотеза о том, что игровая зависимость оказывает непосредственное влияние на личностное развитие ребенка, подтвердилась. Диагностическое исследование выявило повышенный уровень спонтанной агрессии, более низкий уровень устойчивости к стрессу, а также более высокий уровень принятия себя по сравнению с подростками, которые не проявляют к компьютерным играм столько интереса. Исходя из этого, можно говорить, что цели и задачи исследования достигнуты.
В настоящее время многие слышали об игровой зависимости, но большинство людей остаются в уверенности, что их детей это не коснется, т.к. ошибочно предполагают, что данный вид зависимости присущ безвольным, слабохарактерным и исключительно азартным людям, коими естественно их ребенок не является.
Но нельзя недооценивать игровую зависимость, которая в настоящее время стоит в одном ряду с алкоголизмом и наркоманией. В эру высоких технологий людей, которые страдают данным недугом становится с каждым днём всё больше, а способность осознать данную проблему самостоятельно присуща единицам. Игровая зависимость, как и любая другая зависимость, перечеркивает жизни как детей, так и взрослых: они прекращают учиться (работать), теряют друзей, исчезает заинтересованность в семье, и наступает деградация. Поэтому в настоящее время разрабатываются разнообразные способы лечения данного вида зависимости. Но чтобы вылечить человека от любой зависимости — в том числе и от игровой — необходима очень сильная мотивация. Рдственники и близкие способны помочь зависимому человеку осознать, что ему необходима срочная помощь. Но за помощью следует обращаться в специализированные центры.
Самостоятельно найти общий язык с человеком, который страдает игровой зависимостью крайне затруднительно. Обратившись к специалистам нашего центра, вы сохраните свои нервы, и сделаете верный шаг на пути к быстрейшему выздоровлению близкого вам человека В настоящее время проблема игровой зависимости весьма остро стоит в Китае, где открылись первые центры по лечению подростков. Наиболее распространенная программа лечения — «Программа 12-ти шагов». Врачи отнимают у страдающих недугом кибер-наркотик и постепенно стараются заполнить их реальную жизнь смыслом. Человек пытается восстановить порванные связи. Его водят по знакомым и друзьям, отправляют в музеи и театры, в парки и кино. Компьютер не отнимают совсем, человек может проводить в ней от четырех до шести часов, о не больше, причем контролировать это время он должен сам.
Айвазова А. Е. Психологические аспекты зависимости. — СПб.: Издательство «Речь», 2003. — 120 с.
Балонов И. М. Подросток и компьютер
http://gcon.pstu.ac.ru/pedsovet/programm/-section=11−7htm.htm
Благин А. А. Математические методы в психологии и педагогике: уч. Пособие/ А. А. Благин, В. В. Торчило. 2-е изд -СПб.: ЛГУ им. И. С. Пушкина, 2008 — 84 с.
Божович Л. И. Избранные психологические труды: Психология формирования личности. — М.: Знание, 1995, 212 с.
Бойко И. Б. «Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола» / Вопросы психологии, 1993, № 4.
Бороздина Л.В., Залученова Е. А. Увеличение индекса тревожности при расхождении самооценки и притязаний. // Вопросы психологии. — 1993. — № 1.
Гун Г. Е. — Компьютер: как сохранить здоровье.
http://www.medicus.ru/psychology/spec/?cont=article&art_id=3943
Зайцев В.В., Шайдулина А. Ф. — Как избавиться от пристрастия к азартным играм.
http://www.medicus.ru/psychology/spec/?cont=article&art_id=4517
Зайцев Г. Опасные тенденции
http://izm48.ru/dangerous-tendencies/2/
Козлов В.В., Карпов А. А. Психология игровой зависимости — СПб: Издательство Института Психотерапии Краткий психологический словарь/ Ред.-сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2 изд., расш., испр и доп. ТРостов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. — 512 с.
Кулагина И. Ю. Возрастная психология — М: УРАО, 1998, — 176 с.
Курпатов А. С неврозом по жизни.
http://www.medicus.ru/psychology/spec/?cont=article&art_id=3707
Кутехова С. Ю. Подростковый возраст.
http://pmsc.shkola.spb.ru/r/kutekhova/200206/index.html
Лечение игровой зависимости
http://pncz.ru/prakticheskaja-dejatelnost/8-nehimicheskie-zavisimosti/32-lechenie-igrovoj-zavisimosti.html
Пантелеев С. Р. Методика исследования самоотношения. — М.: МГУ, 1993 — 132 с.
Пантилеев СР. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. -М: МГУ, 1991. — ПО с.
Попов О. А. Новая классификация компьютерных игр
http://psystat.at.ua
Прихожан А. М. Психология тревожности: Дошкольный и школьный возраст 2-е изд.:Спб. пер. Питер 2007 — 192 с.
Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М. — Воронеж, Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с Психология киберигр
http://www.medicus.ru/psychology/spec/?cont=article&art_id=5284
Психология самосознания. Хрестоматия — Самара: Издательский Дом «БАХРАХ — М», 2000. — 672 с.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПБ.: Издательство «Питер», 2000. — 624 с.
Рейгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. — Самара: Изд дом «БАХРАХ» — 1998.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — Спб.: Питер Ком, 1998
Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. — Спб.: ООО «Речь», 2001 — 350 с.
Фельдштейн Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Сайт журнала «Вопросы психологии»: URL:
http://www.voppsy.ru/issues/1988/886/886 031.htm
Фомичева Ю.В., Шмелев А. Г., Бурмистров И. В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми // Вестник МГУ. Сер 14. Психология. 1991. № 3. С. 27−39.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, приложения и применение) — Спб.: Питер Ком, 1998. — 608 с.
Черкудинова Д. Киберпространство порождает наркоманов
http://www.medicus.ru/psychology/spec/?cont=article&art_id=6521
Шапкин С. А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал, 1999, том 20, № 1, с 86−102. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.
Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков — М: Академический проект, 2005 -168 с.
Эльконин Д.Б., Драгунова Т. В. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков — М.: Просвещение, 1967, с. 156. (есть свежих годов) Юрьева А. Н. Больбот Т. Ю Компьютерная заваисимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика. Монография. Днепропетровск: Пороги — 2006 г.
Приложение Таблица № 1 Результаты расчета Манна-Уитни по МИС Таблица № 2 Результаты расчета Манна-Уитни по FPI
Таблица № 3 Корреляционная матрица № 1 (склонность к компьютерным играм — МИС) Таблица № 4 Корреляционная матрица № 2 (склонность к компьютерным играм — FPI)
Таблица № 5 Результаты диагностики МИС и Зависимости от компьютерных игр
ЭГ № Зависимость МИС ВЧ СУ СР З «Я» СЦ СП СПр ВК СО Самоуважение Аутосимпатия Внутренняя неустроенность ЭГ№ 1 1 4 6 4 3 3 4 4 7 2 2 4 5 2 2 5 8 6 4 5 6 6 9 4 4 5,75 7 4 3 3 5 8 5 4 5 5 6 3 3 5,5 5,34 3 4 4 7 7 2 6 7 7 5 5 5 5,5 6,34 5 5 5 8 9 4 8 7 6 6 3 4 7,25 6,34 3,5 6 5 8 4 3 7 6 4 8 2 4 5,5 6 3 7 2 7 6 5 9 7 5 6 2 3 6,75 6 2,5 8 4 8 5 4 9 8 6 7 1 4 6,5 7 2,5 9 5 9 7 2 9 7 6 8 5 5 6,75 7 5 10 5 9 8 2 4 6 7 9 3 4 5,75 7,34 3,5 11 4 8 7 3 6 6 6 7 2 3 6 6,34 2,5 12 3 7 5 3 5 7 5 6 4 6 5 6 5 13 4 8 5 4 7 6 4 7 5 8 6 5,67 6,5 14 4 8 6 2 7 5 4 7 4 4 5,75 5,34 4 15 5 9 5 4 8 5 5 8 4 5 6,5 6 4,5 16 4 7 6 5 9 6 6 8 3 5 6,75 6,67 4 17 3 5 8 3 6 5 7 6 3 6 5,5 6 4,5 18 3 6 7 4 6 5 5 6 5 5 5,75 5,34 5 ЭГ№ 2 1 2 3 4 5 4 4 6 4 4 6 4 4,67 5 2 2 5 6 7 3 4 8 6 5 5 5,25 6 5 3 1 4 5 4 4 4 3 5 7 7 4,25 4 7 4 2 6 7 6 6 5 5 3 6 8 6,25 4,34 7 5 1 8 8 5 5 6 6 4 8 6 6,5 5,34 7 6 1 3 6 6 3 4 7 6 7 7 4,5 5,67 7 7 2 5 7 7 4 6 4 5 5 8 5,75 5 6,5 8 2 4 7 5 5 4 5 3 9 8 5,25 4 8,5 9 2 4 6 4 3 3 6 2 6 7 4,25 3,67 6,5 10 2 5 4 5 4 4 7 4 7 6 4,5 5 6,5 11 1 2 5 6 4 5 6 3 8 5 4,25 4,67 6,5 12 1 3 6 6 5 6 5 5 8 6 5 5,34 7 ЭГ№ 1 4 7,39 6,28 3,45 6,56 6 5,45 7 3,34 4,45 5,92 6,16 3,89 ЭГ№ 2 1,59 4,34 5,92 5,5 4,17 4,59 5,67 4,17 6,67 6,59 4,98 4,81 6,63
Таблица № 6 Результаты диагностики FPI и Зависимости от компьютерных игр
ЭГ № FPI невротич СА Депр Раздраж Общит Уравновеш РА застенч открытость Э/И ЭЛ М/Ф ЭГ№ 1 1 4 6 6 5 3 3 4 4 2 7 5 3 2 3 7 4 7 5 5 6 6 3 5 7 3 3 5 5 5 9 4 2 7 5 6 6 8 2 4 6 6 6 4 2 1 5 7 2 4 9 4 5 7 7 5 5 6 2 6 8 5 5 7 5 6 4 9 3 7 3 3 4 9 1 6 8 4 7 5 9 4 6 3 3 5 7 2 7 7 5 8 6 9 5 5 2 1 6 8 1 4 5 5 9 5 9 7 6 3 3 7 7 1 6 4 5 10 4 9 6 7 6 5 4 5 7 2 5 6 11 3 9 5 8 5 2 6 6 8 3 7 5 12 2 9 4 5 4 2 5 5 7 4 6 4 13 3 9 5 7 1 2 3 8 8 2 5 5 14 4 8 6 7 1 1 4 4 1 2 6 6 15 4 9 7 8 2 1 6 6 2 3 7 5 16 4 9 8 6 2 2 5 5 2 2 8 4 17 3 6 4 4 3 1 6 7 1 3 7 4 18 4 9 6 5 2 2 7 8 4 3 5 5 ЭГ№ 2 1 5 5 5 3 5 5 5 4 5 6 4 5 2 4 9 7 4 4 4 6 6 6 4 7 5 3 3 6 6 3 4 3 4 5 8 5 6 5 4 4 4 4 4 5 5 5 3 6 6 4 5 5 5 9 5 5 6 2 6 4 5 4 5 2 6 4 8 6 6 5 4 7 6 5 7 4 5 7 3 9 7 6 4 6 6 5 6 5 5 5 8 4 5 8 4 5 5 5 7 7 6 6 5 9 5 6 7 2 7 3 4 8 8 6 7 6 10 4 4 6 3 9 4 5 5 6 7 6 5 11 3 4 6 5 5 6 5 3 5 6 3 4 12 4 5 5 6 6 7 6 6 6 5 4 5 ЭГ№ 1 4,23 8 5,34 6,17 3,17 2,28 5,34 6,39 3,5 4,12 6,45 4,45 ЭГ№ 2 4 6,17 6 4,25 5,42 4,5 5,34 5,17 6,09 5,59 5,09 4,75
— 0,389
0,403
0,365
0,509
0,615
— 0,561
— 0,604
Самоуважение Самообвинение Внутренняя неустроенность Спонтанная агрессивность Раздражительность Застенчивость Эмоциональная лабильность Экстравер-ть-интровертир-ть
0,498
— 0,692
0,809
0,535
0,814
0,466
Внутренняя честность Зависимость к компьютерным играм Зеркальное «Я»
самоценность
— 0,709
Самопривязанност саморуководство Внутренний конфликт
