В соответствии с этим различают:
направленность на взаимодействиеимеет место, когда поступки работника определяются его потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Как правило, лица с направленностью на взаимодействие уступают давлению группы, не принимают на себя руководства. Такой работник проявляет интерес к совместной деятельности, даже если это не способствует успешному выполнению задания, и его фактическая помощь — минимальна. Его интересует не столько конечный результат деятельности, сколько сама совместная деятельность. Таких людей всегда тянет на работу, у них велико желание быть в коллективе, выполнять те или иные общественные поручения.
деловую направленность на задачуотражает преобладание мотивов, связанных с достижением группой поставленной цели. Работник с такой направленностью берет руководство в свои руки. Когда речь идет о выборе задачи, старается обоснованно доказать свою точку зрения, которая считается полезной для выполнения задания. Обычно такой работник стремится сотрудничать с коллективом и добиваться наибольшей продуктивности работы подчиненных. Для него характерны увлеченность в овладении новыми навыками и умениями, самим процессом деятельности, стремление к познанию. Эти люди всегда добросовестно исполняют обязанности, часто стремятся к первенству, единоличному лидерству. Помощники или ассистенты бывают при этом для них часто только обузой.
личную направленность, или направленность на себя создает преобладание мотивов собственного благополучия, стремление к личному первенству и престижу. Такой человек чаще всего бывает занят самим собой, своими чувствами, переживаниями и мало реагирует на потребности окружающих его людей, игнорирует сотрудников или работу, которую должен выполнять. В работе видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других работников и коллег. Такие лица создают видимость работы, или пытаются найти себе замену. Знание направленности сотрудников, определяемой с помощью специальных тестов, помогает найти правильный подход к людям и значительно облегчает процесс руководства ими, играет важную роль в процессе формирования трудовых коллективов, подбора исполнителей для той или иной работы. Важно помнить, что направленность личности и характер человека — это не одно и то же. Люди с разными типами характера могут иметь одну и ту же направленность личности. Согласно критерию направленности различают две модели личности:
1. Альтруист — личность, сознательно ориентирующаяся на благо коллектива, общества, других людей; ее смысложизненная ориентация — служение достижению этого блага;
2. Эгоист — личность, сознательно ориентирующаяся на удовлетворение собственных желаний и амбиций, на личный успех; ее смысложизненной ценностью становится «Я», самость индивида, приминительно к которой строится вся система ценностных ориентаций. Эгоизм, как негативная ценностная ориентация, представляет собой крайнюю форму индивидуализма. Проявляется в сознательном, корыстном противопоставлении личных интересов и потребностей интересам других людей и общества в целом. Развитие эгоизма превращение его в доминирующую направленность личности является следствием дефектов воспитания. Зрелая личность в условиях действия нескольких мотивов выбирает цели деятельности и регулирует свое поведение, подавляя нежелательные, хотя даже и более сильные побуждения. Необходимо отметить, что все три вида направленности не абсолютно изолированы, а обычно сочетаются. Поэтому более корректно будет говорить в результате диагностики не о единственной, а о доминирующей направленности личности. Заключение
Таким образом, можно сделать вывод, что направленность это отношение того, что личность получает и берет от общества (имеются в виду и материальные, и духовные ценности), к тому, что она ему дает, вносит в его развитие. Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим. Любая личность на протяжении всей жизни создает систему устойчивых мотивов, на базе которых складываются ее относительная самостоятельность от обстоятельств, отношение к разным объектам и жизненным ситуациям. Многие исследователи считают направленность неотделимым свойством личности и ставят ее в один ряд с характером, темпераментом и способностями, а другие относят ее к системе главенствующих мотивов. Направленность личности всегда социально обусловлена и развивается путем воспитания.
Направленность личности характеризуется в первую очередь интересами, идеалами, убеждениями, склонностями, в которых выражаются мировоззрение человека его идеи и цели. Совершая поступкии действия, люди основываются на разные побуждения. В процессе своей деятельности они ставят перед собой разные цели и перспективы, относятся к окружающим их духовных ценностям (образованию, требованиям дисциплины, общественной деятельности, коллективным обязанностям и т. д.). Сознание и чувство долга, потребности и убеждения, установки и привычки, цели и перспективы — все это разные элементы направленности. В социальном и моральномопытекаждого человека есть нечто главенствующее, что определяет базовую линию его поведения, цель всей жизни, моральный облик.
Качествами направленности личности являются: уровень ее моральной и духовной зрелости, широта, насыщенность, нравственная устойчивость и активность. Список использованной литературы
Кулешова И.Н. Социально-психологические особенности политического мировоззрения студенческой молодёжи (на примере провинциальных ВУЗов центра России). Диссертация — Иваново: КГУ, 2006. 220 с. Лопань А. В. Психологические аспекты военной службы. Учебное пособие — Москва: МАИ, 2004. 120 с. Нагаев В. В., Жолковская Л. А. Основы клинической психологии. Учебное пособие для студентов вузов — Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. 463 с. Фоминова А. Н., Шабанова Т. Л. Педагогическая психология. Учебное пособие — Москва: Флинта, 2011. 320 с. Чернышова Л. И. Деловое общение. Учебное пособие для студентов вузов — Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. 415 с.
