Национальная конкурентоспособность

Конкурентоспособность является высшим уровнем проявления способностей как возможностей человека (более широко — потенциала личности), а в современном понимании — конкурентных преимуществ человека .

В исследованиях Г. А. Бровик креативность, как комплекс интеллектуальных и индивидуальных особенностей, способностей личности, которые позволяют генерировать новые идеи, инновационные предложения, находить пути нестандартного их решения и внедрения в практику, является основополагающей конкурентоспособности. Д. Б. Богоявленская считает, что конкурентноспособная личность — это личность, обладающая богатыми резервами, более высокими, чем у других. Учитывая, что творческие способности, согласно концепции Д. Б. Богоявленской, — это способность развития деятельности по собственной инициативе, мы считаем, что конкурентоспособность личности определяется творческим потенциалом личности.

Таким образом, анализ теоретических основ определения сущности национальной конкурентоспособности личности, позволил заключить, что конкурентоспособность — это совокупность качественных характеристик личности, позволяющих ей реализовать себя в условиях конкуренции и достигать успеха в решении профессиональных и жизненных задач.

Конкурентоспособность — интегрированное качество зрелой личности, включающее в себя мотивационно-ценностный, социальный, когнитивный и профессиональный компонент, способствующее достижению успеха в реализации права человека занять наиболее значимое место в обществе на основе поставленных им целей.

Л.М. Митина выделяет три сферы развития конкурентоспособной личности: сферу деятельности, сферу общения, и сферу личности и ее самопознание.

Н.Б. Тарасова рассматривает педагогическую сущность конкурентоспособности «как сложное интегральное свойство личности, позволяющее ей в соответствии с индивидуальными способностями, интересами быть объективно и субъективно готовой участвовать в конкурентных отношениях в выбранной для себя сфере деятельности».

По мнению Р. Я. Ахметина, конкурентоспособность — это сложное индивидуальное образование, имеющее вполне определенную структуру, состоящую как минимум из двух структурных блоков или подструктур. Первый блок можно определить как базовый, формируемый средствами профессионального образования. В него входят: профессиональные знания, практические умения и навыки, техническое мышление, компетентность. Второй блок — личностно индивидуальный, развивается средствами профессионального образования на основе глубокой личной мотивации обучающегося и включает следующие компоненты: способности; ответственность; опыт регуляции, деятельности; личностную направленность.

В структуру конкурентоспособности включены:

1. Профессиональные, социальные, психологические и личностные характеристики;

2. Качества познавательные, производственные, социальные;

3. Индивидуальные способности;

4. Ценностные ориентации;

5. Квалификация;

6. Профессиональная компетентность.

Конкурентоспособность можно представить как совокупность качественных характеристик личности, позволяющих ей реализовать себя в условиях конкуренции и достигать успеха в решении профессиональных и жизненных задач. Конкурентоспособность — интегрированное качество зрелой личности, включающее в себя мотивационно-ценностный, социальный, когнитивный и профессиональный компонент, способствующее достижению успеха в реализации права человека занять наиболее значимое место в обществе на основе поставленных им целей.

Мотивационно-ценностный компонент, обеспечивая направленность на ценностное усвоение знаний и самосовершенствование в профессиональной области, включает в себя как мотивы, так и ценности, связанные с будущей профессией. Данный компонент в структуре конкурентоспособности характеризуется способностью к самоопределению, что означает осознание себя, своих личных, общественных интересов, определение собственного существования, своего места в жизни, в обществе.

В когнитивном компоненте конкурентоспособности видится два аспекта: теоретический и практический. Теоретический выражается в наличии знаний и способности их добывать, анализировать, осмысливать, практический же аспект состоит в «видении» будущим специалистом реального применения своих знаний в собственной профессиональной деятельности.

Социальный компонент конкурентоспособности понимается нами как способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими его людьми в системе межличностных отношений, ориентированность в различных ситуациях общения, основанная на знаниях и чувственном опыте индивида, способность решать социально значимые задачи, совместно вырабатывать решение, участвовать в его реализации, брать на себя ответственность, а также способность человека социально адаптироваться в обществе принимая правила, нормы, законы социальной жизни.

Профессиональный компонент конкурентоспособности базируется на интересе к профессии, профессионализме, профессиональной самостоятельности, профессиональной мобильности.

Социальные основания конкурентоспособности личности тесно связаны с моделью иерархии потребностей А. Маслоу и К. Альдерфера, где немалую роль играют тяга индивида к признанию, статусу, уважению и самоактуализации, с наличием у человека биологического, психического и личностного потенциала, которые наиболее рельефно проявляются в конкурентоспособности личности, имеющей профессиональный и социальный уровни. Именно от уровня и величины профессионального потенциала личности зависят ее перспективы в овладении средствами самореализации в профессии, а также уровни потенциала общества в целом и его отдельных групп и соответственно конкурентоспособность иерархически организованных субъектов общественной деятельности.

Конкурентная среда — совокупность всех условий и влияний, окружающих человека и воздействующих на него прямо или косвенно, обусловливающая кругозор, стиль мышления и отношений включенных в нее субъектов, стимулирующая потребность к соревнованию, социально активному действию, развитию психологических механизмов конкурентоспособного поведения.

По мнению ряда ученых (Ю.В. Андреева, Л. М. Митина, Ф. Р. Туктаров, А. В. Яковлева и др.), конкурентоспособность характеризуется рядом личностных черт: направленностью, компетентностью, мобильностью и др.

В качестве сущностных признаков конкурентоспособности нами выделены: интеллектуальный и творческий потенциал, компетентность, соревновательность, самоактуализация, мобильность, мотивированность, адаптивность, коммуникабельность, интернальность, стратегичность, нравственный императив, способность принимать ответственные решения, ценностно-ориентированная адекватность, готовность к непрерывному самообразованию, к профессиональному самоопределению.

Таким образом, национальная конкурентоспособность личности — это динамическое, системное, многоуровневое личностное образование, обеспечивающая внутреннюю уверенность в себе, гармонию с собой и окружающим миром, характеризуется высшим уровнем проявления способностей как возможностей человека для достижения конкурентных преимуществ на каком-либо поприще.

Конкурентоспособность формируется в определенных социокультурных условиях, порожденных социальными и культурными традициями, менталитетом и ментальностью народа. Конкурентоспособность выступает социально-ориентированной системой способностей, свойств и качеств личности, характеризующей ее потенциальные возможности в достижении успеха (в учебе, профессиональной и внепрофессиональной жизнедеятельности), определяющей адекватное индивидуальное поведение в динамически изменяющихся условиях, обеспечивающая внутреннюю уверенность в себе, гармонию с собой и окружающим миром.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Анализ социологической, философской, психологической и педагогической литературы позволил заключить, что в социологии конкурентоспособность трактуется как:

— основа стабильности общества;

— синтез интегрально характеризующих ее способностей и личностных качеств, обеспечивающих успешную социализацию в обществе и активную адаптацию на рынке труда;

— образование, формирующееся в течение жизни человека, обусловленное социальным воздействием;

— умение видеть долгосрочную перспективу.

В психологии конкурентоспособность понимается, как:

— способность предвидеть, обновляться и использовать все возможности для развития;

— продуцировать инновационные идеи, теории, технологии, способствовать успешному развитию общества;

— способность разрешать проблемы путем сопоставления, столкновения, согласования, взаимообогащения предметных позиций взаимодействующих партнеров.

2. Конкурентоспособность раскрывается через приоритетные, стержневые качества личности: четкость целей и ценностных ориентаций, трудолюбие, творческое отношение к делу, способность к риску, независимость, лидерство, стремление к непрерывному саморазвитию, стрессоустойчивость, стремление к непрерывному профессиональному росту и высокому качеству продукта своего труда.

3. Конкурентоспособность обладает внутренней иерархией, т. е. проявляется через взаимодействие различных уровней локализации — от уровня отдельного продукта (услуги) или производственного процесса до уровня национальной экономической системы и мирового хозяйства. Причем взаимосвязи между уровнями иерархии носят диалектический характер: с одной стороны, им присуща взаимообусловленность, а с другой — возможность приобретения определенных качественных характеристик независимо друг от друга.

4. Значимость конкурентных преимуществ ограничена во времени.

Афанасьев М., Мясникова Л. Мировая конкуренция и кластеризация экономики / М. Афанасьев, Л. Мясникова // Вопросы экономики. — 2005. -№ 4.

— С. 75−86.

Богомолов О. Т. Экономическая глобализация / О. Т. Богомолов //Проблемы прогнозирования. -

2003. — № 4. — С.

22−33.

Болотин Б. Мировая экономика за 100 лет / Б. Болотин // МЭ и МО. — 2001.

— № 9. — С. 90−114.

D ollar D., Wolf E. T he Global Competitive // Journal of International Economics. 2003. № 27(3−4). O

xford university press. Р. 199−220.

Dunn M. The Economic of Modern Manufacturing: Technology, Strategy and Organization // American Economic Review. 1990. № 80. Р. 511−528.

Кочетов Э. Геоэкономический атлас мира / Э. Кочетов // Общество и экономика. — 1999. — № 7−8. — С. 173−193.

Митина Л. М. Психологическая поддержка и сопровождение. — М., 2005.

Подосинников С. А. Психология конкурентоспособности профессионала / С. А. Подосинников. — Астрахань, 2008.

Рейтинг конкурентоспособности стран мира // Аналитические отчеты IMD [Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://www.unido.org/

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб., 2003.

Тенденции и перспективы международного развития: 1950;2015. — М.: ИНФРА, 1999. — 302 с.

Фатхутдинов И. Россия и мировое сообщество: конкурентоспособность и качество жизни / И. Фатхудинов // Стандарты и качество. — 2003.

— № 5. — С. 70−73.

Шишков Ю. В. Международное разделение производственного процесса меняет облик мировой экономики / Ю. В. Шишков // Мировая экономика и международные отношения. 2004. — №

10. — С. 15−25.

См.: Dollar D., Wolf E. T he Global Competitive // Journal of International Economics. 2003. № 27(3−4).

O xford university press. Р. 199−220.

См.: Dunn M. The Economic of Modern Manufacturing: Technology, Strategy and Organization // American Economic Review. 1990. № 80. Р. 511−528.

См.: Рейтинг конкурентоспособности стран мира // Аналитические отчеты IMD [Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://www.unido.org/

См.: Фатхутдинов И. Россия и мировое сообщество: конкурентоспособность и качество жизни / И. Фатхудинов // Стандарты и качество. ;

2003. — № 5. — С. 70−73.

См.: Подосинников С. А. Психология конкурентоспособности профессионала / С. А. Подосинников. — Астрахань, 2008.

См.: Митина Л. М. Психологическая поддержка и сопровождение. — М., 2005. — С. 28.

См.: Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб., 2003.

См.: Фатхутдинов И. Россия и мировое сообщество: конкурентоспособность и качество жизни / И. Фатхудинов // Стандарты и качество. — 2003.

— № 5. — С. 70−73.

Конкуренция на основе факторов производства

Конкуренция на основе инвестиций

Конкуренция на основе нововведений

Конкуренция на основе богатства